Page 218 - 高等教育管理的数字化变革

第六章 案例研究：全球高等教育数字化实践

育信息化战略强调培养学生的终身学习能力，通过在线学习平台和资源为学生提
供持续学习的机会。这启示我们，应引导学生树立终身学习的理念，培养学生的
自主学习能力和学习兴趣。同时，要建设丰富的在线学习资源和平台，为学生的

终身学习提供支持。

七、国际合作：构建全球化的数字化教育生态

在全球化背景下，高等教育数字化的国际合作日益频繁，全球高校的实践表

明，积极开展国际合作能够促进资源共享、提升教育质量、增强国际影响力。
搭建国际化的数字教育平台是开展国际合作的重要载体。澳大利亚的“全球
高等教育协作平台（GHEP）”整合了课程共享、学分互认、联合科研等功能，
为高校的国际合作提供了便捷的平台。中国的学堂在线平台也与国际知名高校开

展合作，推动了中国优质课程的国际化。这启示我们，应积极搭建国际化的数字
教育平台，推动高校之间的资源共享和学分互认，为学生提供多样化的学习机会
和国际化的教育体验。
开展联合教学和科研项目是深化国际合作的重要方式。美国斯坦福大学与多

个国家的高校开展联合科研项目，利用数字化技术实现科研数据的共享和协同分
析。中国高校也与国外高校开展了大量的联合教学项目，如中外合作办学项目、
联合培养项目等。这启示我们，应鼓励高校与国外高水平大学开展联合教学和科
研项目，共同开发课程、开展科研创新，培养具有国际视野和竞争力的人才。

加强数字教育资源的国际交流与共享是提升教育国际化水平的重要途径。中
国的学堂在线平台向海外输出 850 余门慕课，同时引进国外优质课程。这启示我
们，应积极参与全球数字教育资源的交流与共享，一方面要引进国外先进的数字
教育资源，为我所用；另一方面要推动中国优质数字教育资源走向世界，讲好中

国故事，传播中国文化，提升中国高等教育的国际影响力。
建立国际化的数字教育标准和规范是保障国际合作质量的重要基础。欧盟发
布的《教育组织数字能力框架》和《教育者数字能力框架》为欧洲国家的教育数
字化提供了标准。这启示我们，应积极参与全球数字教育标准和规范的制定，推

动建立统一、规范的数字教育标准体系，保障国际合作的质量和效率。同时，要
加强与国际组织和其他国家的交流与合作，学习借鉴先进的标准和规范，提升中
国高等教育数字化的标准化水平。

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