Page 58 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

管理为高校学生的自觉行为。从心理学上说，任何人都不希望有人管理，可以有
领袖、有楷模，但不要有管理。学生的自我管理应该体现在：首先，由他们自己
设定管理规范，由自己设定的管理规范，在执行起来自觉性要高得多；其次，这
个规范尽可能地自由多一些，限制少一些，文化多一些，制度少一些；最后，要

让更多的学生参与管理，发挥他们的聪明才智，使学生在自己管理自己的过程中，
既发挥自己的才能，锻炼、培养自己，又对自己的行为有所约束，使学生在具有
健全人格的基础上，千姿百态，各展其能。不要让少数人管理多数人，最好能让
大家都有参与管理的机会，这样可以加强沟通和理解，也可以在管理中发现更多

的人才。高校在强化学生自我管理的同时，还要注意帮助学生明确自我管理的意
义，指导学生运用自我管理的方法，提供学生自我管理的机会等。
第四，以表扬为主，建立激励机制。常用的激励方法有：理想激励法，即通
过激发学生的理想追求，鼓励学生为实现自己的人生价值而努力学习和工作，这

种激励法可以增强学生的自豪感；目标激励法，即通过引导高校学生不断朝着制
定的目标奋进，使他们感到学习工作有奔头，这种激励法可以增强高校学生的责
任感；信息激励法，就是信息的交流与反馈，使高校学生明确自己学习工作进展
的情况，从而引发高校学生的危机感，增强其紧迫感，使其更加努力地朝着目标

奋进；精神激励法，就是从高校学生的文化精神生活出发，通过表扬或授予一定
的荣誉称号等来鼓励他们不断前进；物质激励法，就是通过一定的物质奖励手段
来满足学生的生活需要，调动他们的积极性，增强他们的实惠感。在运用激励法
时要因人、因事、因地灵活运用，并且要讲究时机，适度运用，这样我们的管理

就会取得更好的成效，管理水平也会自然而然地提高。

三、完善学生管理体制

学生管理是对在校学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，
需要各部门协调一致，理顺各部门关系形成合力，以应对学生管理面临的新问题。

在高校学生管理工作中，一是要加强学生工作机构的建设，强化其组织协调功能。
理顺学生管理系统各部门、各层次、各岗位的职责权限关系，建立健全责任制，
做到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一。二是要适当放权，发挥基层作用。

现行的高校管理体制是以校、系两级职责分明、条块结合的学生工作网络和运行
机制为显著特征的，校、系应组织担负对学生进行思想教育和行政管理的双重任

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