Page 63 - 现代化教育模式与实践创新研究

第二章 高校教育教学的管理创新

学过程后学习情况的评价任务，而且还要检查教师的教学效果与水平、诊断教学
中存在的问题，反馈在教与学过程中的各种信息，进而发挥促进教学改革的作用。
它所特有的检察测评、导向、激励、鉴定和系统整合五大功能是其他教学环节所
不能替代的。高校课程考试必须适应社会发展的需要，必须适应被考者的身心发

展水平，必须有利于促进和客观评价学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，
必须有利于提高教师教学水平，以保证不断提高人才培养的质量。考试原则是从
事考试活动、处理各种考试问题、规范考试行为所必须遵循的基本原则。
课程考试管理是一项基本的教学管理，是保证考试的公正性与客观性，正确

发挥考试功效，促进教学工作的关键环节之一。考试管理质量直接关系到教风、
学风的建设和教学质量的提高，是衡量学校办学水平、管理水平的重要标志。加
强高校课程考试管理应遵循以下原则。
1. 方向性原则

考试管理是管理者根据既定考试目标要求，运用适当的程序、方法、手段及
行为规范，合理调配人、财、物、信息等资源，对考试活动实行有效控制，以实
现共同目标的一种社会活动过程。考试管理既因一定管理目标的需求而启动，又
以实现预定目标为归宿，其管理过程的产生与形成均以一定的管理目标为先决条

件，而目标本身总要体现为一定的方向，目标的正确与否要以所引导的方向是否
正确作为衡量的标准。因此，科学的考试管理必须坚持方向性原则。
2. 科学性原则
科学性原则是指运用现代管理理论、教育测量与评价理论、教育管理理论、

心理学理论等作为充分的科学依据，使考试管理活动具有可靠性、可信度，并采
用科学的考试管理方法、成熟的管理经验，使考试管理活动行之有效，以利于实
现预期的管理目标。
3. 公正原则

考试管理公正与否，关系到考试的权威性，反映的是校风考风的建设程度，
而且考试直接关系到被试者的切身利益，直接影响被试者的心理，影响着个体对
社会的态度。因此，我们要积极地创造条件使考试尽量接近公正。
4. 系统原则

系统是指由相互联系、相互作用的若干组成部分构成的有机整体，这个整体
具有其各个组成部分所没有的新性质和功能，并和一定的环境发生交互作用。考

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