Page 90 - 教育就是唤醒

教育就是唤醒
Education is Awakening

与代表学校的品质内涵与价值追求。
学校文化之制度文化——建立完善科学民主的教育管理机制。
制度文化是学校在日常管理中逐步形成的规章制度、师生员工的行为准则，
以及科学的管理机制，体现于学校教育的管理理念，办学模式，工作方法，以及
所倡导的人文精神。如：松山二中、松山三小、松山四小、松山三中、松山五中、

大庙中学、松山六中等学校积极探索有效开展学生发展指导的工作机制，建立健
全教育教学管理制度，奖励考核评价制度，教师培养培训制度，艺体、科技活动
等规章制度，实现学校决策与管理的科学化、民主化，规范化。

学校文化之物质文化——建立富有教育内涵的标识系统
物质文化是学校文化的基础，是学校形象的外在表现，其实质是学校精神
文化的物化体现。松山一小、松山五小、松山二小、松山蒙小、河畔景地小学、
明德小学、松山七中、城子小学、大夫营小学、猴头沟小学、王家店小学、木头
沟小学、牤牛营小学、姜家营小学、大碾子小学、河南营小学等学校在校园环境

建设上突出以特色育人为导向，以服务学校发展为中心，以提升文化品位为重点，
体现人与自然、科技与人文、传统与现代，经典时尚与现代多元和谐为一体的校
园文化环境，形成了主题鲜明的墙壁文化、班级文化、多功能教室文化，充分发

挥了“润物细无声”的环境育人作用。
四、书香校园建设是学校不变的价值追求
2013 年，区教育局研究决定开展以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为
主题的读书活动，下发了《松山区中小学教师读书活动方案》。为深入推进全区
中小学校长、教师读书工程，2015 年 5 月 5 日松山区教育局在松山一小举办了

松山区首届校园读书节交流展示会，16 所中小学将各校书香校园建设的举措、
过程及成果以喷绘展板的形式展现给观众，并配以解说员讲解。松山一小的诵、
读、听、说、看、写、编、评读书工程，松山二小的快乐晋级、悦读越美，松山

四中校园最美读书人，红旗松山分校的荷角尖尖、胜日寻芳等都给观众留下了深
刻印象。2015 年 9 月，赤峰市首届读书节在喀喇沁旗锦山举办，松山区以书画、
展板及师生读书资料等内容参与展出，松山蒙中校长刘渊枢、松山蒙小、松山三
小陈一新等 5 位教师分别接受了“十佳读书校长”、“十佳书香校园”与“百佳
读书教师”表奖。在赤峰市“读书 - 实践 - 写作”成果展上，松山区以“读书启

智，快乐育人”为主题展示了近年来松山区推进阅读工程纪实，包括具体推进阅

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