Page 35 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第二章 高校思政教育模式

政教育的方法、手段。

三、高校思政教育“三全五育三结合”模式构建的理念

遵循“三全五育三结合”高校思政教育模式是在整体教育观引领下，根据高

校学生思政教育的现实所需，以“全员、全方位、全过程”育人为理念，以德智
体美劳“五育”为重点教育内容，以学生社团、社会实践、校园主题活动与大学
生思政教育相结合为主要途径，设计和构建起来的大学生思想政治教育理论模型
和实践范式。它是一个完整的体系，其中“三全”指的是全员育人、全方位育人、
全过程育人；“五育”包括“德、智、体、美、劳”综合教育；“三结合”指的

是社会实践、学生社团、主题教育与大学生思政教育相结合。这一模式的提出与
构建自有其理论渊源。
一方面，它是马克思主义中人的全面发展理论的具体实践。马克思主义中人

的全面发展理论中的“人”主要指具有独立思想、独立个体的人。实现人的全面
发展是人类不断追求的梦想，需要以社会作为支撑，依托社会得到进步。高校思
政教育以提高大学生的道德水准和政治自觉作为目标，最终目的就是实现大学生
综合素质的提升，从而实现大学生的全面发展。两者之间具有高度契合性，所以
开展大学生的思想政治教育可充分借鉴人的全面发展这一理论。“三全五育三结

合”模式首先注重大学生的个性发展，把大学生放在主体位置上，是全面发展教
育思想的深化和体现，包括价值观教育、政治教育、道德教育、心理素质教育、
法制教育等内容，进一步充分体现马克思的全面发展理论。“三全”教育体现了

全面发展的精神理念，“五育”教育体现了全面发展的根本要求，“三结合”对
全面发展理论的落实与深化，是随着时代的变化发展而做出的举措。
另一方面，它是结合性、渗透性和养成性教育理论的实际运用。“三全五育
三结合”思政教育模型运用了结合性教育理论，有利于形成思想政治教育的合力，
降低思政教育成本，提高思政教育效果。思想政治教育是一个庞大的系统，学校、

家庭和社会各单元都身处其中，并要保持系统的完整性，但这些单元又自成体系，
依靠本身的元素对思政教育产生影响。同时，“三全”育人具有显著的渗透性教
育和养成性教育特征，通过立体、动态的教育，可以高效推进大学生思政教育由

被动向自觉转化。可见，这一思政教育模式内涵丰富，是符合大学生的成长特点
和思政教育根本运作规律的。

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