Page 59 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第三章 高校思政教育下人才培养模式的发展研究

二、人才培养模式为高职思政教育带来的新变化

（一）思想政治教育理念发生转变
“工学结合、校企合作”人才培养模式下思想政治教育理念发生了转变，融
合了学校与企业文化，也体现了职业教育的价值取向。这要求思想政治工作者顺

应时代的发展，更新教育理念，研究在校企文化融合而不单单是校园文化的环境
下如何做好思想政治工作。因而在新的办学模式下，思想政治工作者首先要转变
思想教育理念才能更好地做好校企合作模式下学生的思想政治工作。
（二）思想政治教育“教师”范围的扩大

传统人才培养模式下，高职思政教育由学校的教师担任，而“工学结合、校
企合作”人才培养模式下的思想政治教育则需要由学校和企业共同对学生进行思
想政治教育，因此学生的思想政治教育须有教师和实习指导教师交替担任。由于
工作性质不同，学校教师和企业员工在教育、培训方式存在很大差异。部分思政

教师认为工学结合模式下学生思想政治教育工作应由企业负责。而企业往往更注
重经济效益和产品质量，而忽视对学生的思想政治教育，从而造成学生思想政治
教育出现无人过问的现象。
（三）思想政治教育“学生”身份的改变

“工学结合、校企合作”人才培养模式下思想政治教育的受教育者由单纯的
学生身份转变为学生与员工双重身份。对于学生来说，习惯了学校相对单纯的人
际关系，突然到了企业，大多同学不能很好地适应，思想上容易产生波动，有的
同学缺乏吃苦耐劳精神，到岗不久就提前辞工了，给学校的思想政治教育带来一

定难度。
（四）思想政治教育内容和方法的改变
在传统的人才培养模式下，思想政治教育内容和方法往往存在理论教育与实
践教育相脱离的现象，思想教育实践教学难以落实。但在“工学结合、校企合作”

人才培养模式下对思想政治教育理论与实践相结合提出了更高要求，要实现教育
内容和方法由单纯的校内集中学习转变为校内集中理论学习和企业实习相结合，
就要探索思想政治教育在目前这种既非单纯的校园环境也不是高校普通社会实践
环境下的新机制、新路径。

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