Page 55 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第二章 高校思政教育模式

课堂育人有余，文化育人、社会实践育人、网络育人不够；协同机制较为缺乏，
适应“大思政”教育模式的评价机制和保障机制还不健全。以协同学为指导，构
建“大思政”教育体系是解决这些问题的必然选择。

三、构建“大思政”教育体系的基本策略

协同学视域下的“大思政”教育体系，不是一个新的教育模式和教育方法，
而是把思想政治教育和立德树人贯穿于教育教学过程之中，发挥各类思想政治教
育资源的协同育人作用，发挥思想政治教育共同体的主体职责，真正实现全过程
育人、全方位育人、全员育人。

强化“大思政”教育的先进理念。构建“大思政”教育体系，必须坚持理念
先行，推动高校思想政治教育理念的更新。要树立“以人为本”的理念，以供给
侧改革的思路为指导，密切关注当代学生的思想需求，分析大学生成长的历史条

件和社会环境，把实现个人价值与社会价值的统一，培养全面发展的大学生作为
思想政治教育的客体和归宿。要树立协同育人的理念，从加强大学生的思想政治
教育和立德树人的要求来整合各类社会资源，下气力解决当前思政教育教学部门
割裂、教育教学人员分离、教育资源孤岛、教育空间封闭等情况，最大限度凝聚
思想政治教育的合力。要树立价值引领的理念，要有意识形态阵地理念，坚持社

会主义教育方向，把立德树人，把引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观
作为根本任务。
完善“大思政”教育的协同体系。构建“大思政”教育体系，必须把学生发

展需求与高校人才培养目标相结合，推动原有工作格局、运行体制的创新和变革。
要加强顶层设计，充分体现“一盘棋”的思想和格局，因地制宜、整合资源，打
破学科、专业、学院之间的界限与壁垒，增进部门协同，谋划与构建大思政格局。
要加强组织领导，成立务实的“大思政”教育的组织机构，统一领导和协调全校
的思政工作，在组织环节上达到协调。要加强宣传，开展思想大讨论，使广大教

工都明白自己所担负的立德树人的使命。
构建“大思政”教育的共同体。构建“大思政”教育体系，必须建设一支专
业化、高水平、能合作的思想政治教育队伍，真正实现全员育人的效果。“大思

政”的教育体系，关键在于队伍之大。要拓宽队伍，建设一支涵盖教师、管理者、
研究者三位一体的思政教育队伍。要进行思政课教育和辅导员的整合，选聘一些

47