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新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological
and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

思想课教师担任辅导员，让符合条件的辅导员教授思想政治理论课。要加强思政
课教师与二级学院、专业教师的交流，深入挖掘专业和学科的育人资源。要加强
教育者与受教育者之间的互动，加强教育的针对性，强化教育中的主人翁意识，
发挥受教育者自我教育的作用。另外，还要坚持校内外协同的理念，根据社会实

践育人的需要，在社会上聘用一些专家、党政领导等人士做大学生的导师。
实现“大思政”教育的资源整合。构建“大思政”教育体系，必须对思政教
育的各类资源进行优化整合，发挥各个教育环节的育人作用。要加大课程改革力
度，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，强化思政课的价值引领功

能，挖掘专业类课程、通识文化类课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思
想政治教育功能，实现知识体系教育与思想政治教育的有机统一。要强化网络育
人平台建设，丰富网络内容，拓宽网络平台建设，提升网络素养，推动思想政治
工作与信息技术高度融合，使网络成为弘扬正能量、传播主旋律的平台。要加强

社会实践项目建设，坚持理论学习与实践养成相结合，整合各类实践资源建设，
丰富各类社会实践内容，完善企事业单位和国家机关接收大学生实习制度，支持
学生积极参与社会调研，广泛开展社会公益活动，引导大学生在广泛参与各类社
会实践中树立家国情怀。

完善“大思政”教育的机制建设。构建“大思政”教育体系，必须完善“大
思政”教育的体制机制，为发挥“大思政”教育的合力提供保障。要健全“大思
政”教育的课程评价体系，坚持政治性、科学性和人文性等原则，把马克思主义
理论、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的内容渗透作为课程课堂的评价

内容，把定性与定量相结合作为评价的方式方法，不断改进各类课程的原则、内
容和方法。要加强校内资源共享平台建设、部门协同机制建设、育人主体沟通机
制建设、师生之间与学校与师生之间的交流互动机制建设，构建“大思政”的协
同创新平台。探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，通过社会与学校的协同联

动，建立学校、家庭和社会“三维一体”的联动机制。总之，高校“大思政”教
育模式的构建，是一个不断实践、不断变革、不断探索、不断创新的过程，其关
键和实质在于通过对思想政治教育资源、主体、平台、组织机构、管理体制等的
整合、协同和优化，实现思想政治教育的最大合力。教育工作者要切实担负起立

德树人的职责，积极参与到“大思政”教育模式中，切实解决好为谁培养人、培
养什么人、如何培养人等根本问题。

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