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新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological
and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

教学方式灵活多样，教学目标明确，同时课堂教学比起实践教学来讲可控性较强。
将红色文化资源转化为优质教学资源，真正引入课堂教学之中，打造富有特色的
“第一课堂”，有利于不断提升和巩固教学效果。
第一，加强红色文化与思想政治理论课的理论融合。在中国高校，思想政治
教育理论课的核心内容及育人的根本任务决定了它是高校加强红色文化教育的主

阵地。目前各高校逐渐注意到将红色文化融入思想政治课程之中的必要性，但往
往知识点比较零散。所开设的思想政治理论课程在教材内容方面，涉及有关红色
文化的内容很少，“红色文化教育内容的丰富和翔实程度直接关系到教育的实际
效果”。加入红色文化的专题性教育，并且充分将承载于红色文化资源中的人物、
事迹、精神贯穿到思想政治理论课的各门课程中，能够从整体上弥补红色文化教

育内容的不完整性，使大学生能够系统的对红色文化的深刻内涵和价值意义加以
感知、认同和内化。同时，高校要将红色文化教育内容纳入其教学计划和教学目
标之中，优化课程结构改革，调整课程授课比例，确保红色文化在实施过程中有
迹可循，有据可依。

第二，增强授课媒介的丰富性。传统的授课方式平铺直叙很难能达到“入脑
入心”的效果。在教学过程中，教师可以根据红色文化资源的特点综合运用各种
教学媒介增强课堂乐趣，吸引学生的注意力，从而提高教学效果、实现教学目标。
教师可以采用丰富多样的教学方法，如现实体验与虚拟体验相结合、案例教学法
与叙事教学法相结合等方式。通过向大学生呈现歌颂红色文化的影视作品、经典

歌谣、历史照片等有故事情节、有图像、有声音的多媒体资料，使得红色文化的
理论知识变得真实可感，从而使大学生对红色文化的理解真正“入脑入心”。
2. 发挥高校思想政治理论课教师队伍的主导作用
习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的

积极性、主动性、创造性。”思想政治理论课作为高校必修课，是开展大学生思
想政治教育的主渠道。红色文化融入高校思想政治教育要利用好这一主渠道，充
分发挥高校思想政治理论课教师的主导作用。
3. 强化大学生对红色文化教育重要性的认识
学生作为接受思想教育的受教主体，教师要注重价值引领，对红色文化教育

深远意义的认识与理解要从全面性和深入性开展。教师要重视学生的心理体验，
满足学生的情感需求，注重学生的情感升华。

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