Page 89 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第四章 传统文化在高职院校思政教育的应用研究

第一，培养良好的红色文化学习观念意识。大学生是思想政治理论课的受教
主体，尊重大学生的主体地位，引导广大学生掌握马克思主义的基本立场、观点
和方法，树立“四个正确认识”是其根本任务。在新形势下，把解决当代大学生
的思想困惑和人生矛盾作为根本切入点和最终落脚点，“不断提高学生思想水平、

政治觉悟、道德品质和文化修养”。作为教育者，要根据学生个体的成长和需求，
有针对性地制定符合学生成长的培养方案，要注重将学生所学知识与自身的实际
生活联系起来，培养学生良好的红色文化学习意识。主动引导学生用发展的眼光
看待红色文化的价值意义，让学生真正感受红色文化的价值所在。教师可以将“说

教”与“感染”的形式结合起来，增强大学生对红色文化的认同感。通过不断丰
富德育体验模式，参加社会实践课程，找准学生情感认知的“触发点”、求知问
道的“困惑点”和思想的“共鸣点”，进而提高学生对红色文化的认同感，强化
红色文化的价值引领作用，培养良好的红色文化学习观念意识。

第二，加强红色文化教育意识与行为的转换。当代大学生独立意识和自我个
性意识较强，对自身发展、社会现象等有着独具个人的思想和见解，现有的灌输
教学方式不利于学生独立思考，不利于学生“活学活用”，不利于将意识的学习
转化为行为的实践，不能充分发挥学生的主观能动性。教师要充分利用好红色文

化题材，在遵循学生的认知规律和学生身心可接受特点的基础上，采用多种教学
方式进行思想正确的引导，既要加强红色文化教育意识的培养，还要注重行为转
化的培养。“听进去”通过听红色文化报告、革命先辈座谈会、课堂讲授等方式，
让红色文化内容入耳；“写出来”是将学生学习到的红色文化教育转化为自己学

习心得和感受，以文字的形式记录下自己的学习体验和感悟，真正内化于心；“做
出来”是将学生所感悟到的用自己的实际行动表现出来，进而转化为行为的实践。
（二）拓宽红色文化融入大学校园文化建设的育人方式
大学校园文化是大学精神的体现，大学校园文化建设的目的是以文育人、以

文化人。校园文化作为大学生思想政治教育的一个重要载体。将红色文化融入大
学校园文化建设、融入学生的课外生活，有助于丰富校园文化内涵，增强校园人
文气息，达到文化育人和实践育人的效果。
1. 拓宽校园红色文化宣传渠道加强文化育人

马克思指出“人创造环境，同样，环境也创造人”。良好的校园环境有利于
营造浓厚的红色文化氛围。“大学校园红色文化的属性决定了其能够为高校思想

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