Page 33 - 高等职业院校财务体系的构建与研究

第一章 高等职业院校财务管理

与以往直接开设信息化业务预算资金比较，更满足业务高质量转型的具体需求。
人才培养阶段应侧重于实践演练，为其提供多个与业务工作相融合的渠道。
其三，新型业财融合人才作为深化财务职能的首要前提，在财务人员逐渐具
有精细化管理理念时，还应为其讲解新系统的应用技巧，使之及早熟练掌握新系

统应用步骤，特别是在线上与业务部展开交流时，应凭借人才的财务专业性就高
校业务实际开展情况给出权威建议。若在财务部向业务部出具指导建议前，能够
先行加快业务与财务部联合办公推行速度，将削弱业务部对财务部各项建议的排
斥情绪。随着业财融合复合型人才数量的增加，业财融合策略也将具有完善的人

才保障条件。
2. 细化财务管理制度
业财融合对业务部与财务部人员而言，都属于一项全新的管理改革计划，这
就导致原先执行的管理计划缺少适应性。因此，需进一步细化财务管理制度，并

且对业务部相关制度也要予以修正补充，确保在新制度导向下提高业财融合度。
其中，最为主要的是增设并细化财务考核制度。以往在财务考核阶段，多以财务
范畴内的各项工作内容为主进行客观评估，而今则应当将业务信息纳入考核制度
中，以期引起财务管理者对院校业务的重视。

在制定新制度时针对财务管理者将提出新的考核标准。以某高职院校财务部
人员考核制度为例，考核制度中主要包含考核范围、考核内容以及考核方法三个
部分。此项制度的适用对象均为财务部工作人员，且考核内容方面，除了考核基
础的财务流程规范性、财务工作态度以及团队协作力外，还要增加“与业务部的

沟通能力”等条文。因新制度中将对业财融合价值进行客观展现，且属于考核内
容，进而可督促财务人员主动与业务人员进行交流，在履行财务职责时，也会倾
向于业务运作情况的分析。至于业务考核方法，以高职院校财务经理为例，在考
核部门上可以推行业务与财务双部门联合考核方法，进而巩固业务部在财务部的

地位。考核内容上可以在财务管理能力、基础业务能力的基础上补充“业财融合
互动能力”，在分配好相关考核权重（4 ∶ 4 ∶ 2）后，应对新增设的考核条目
进行细化处理。例如，记录财务管理者在统筹财务活动时，是否与业务部进行深
度沟通，是否在成本核算、财务分析等相关资料整理期间联合业务项目。经新制

度的辅助，将促进业财融合，促成精细化管理目标。

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