Page 58 - 现代文物保护与修复技术研究

Research on Modern Cultural Relics Protection and Restoration Technology
现代文物保护与修复技术研究

针对历史学者、考古工作者、文物爱好者等不同群体，文物保护宣传教育形
式和渠道越来越多样化。90 后、00 后喜欢利用互联网、手机等新兴媒介获取信息，
为此国家文物局有电子版《中国文物报》发行，也有“中国文博”微博微信公众

号；电视观众中多以中老年受众居多，各大新闻栏目、央视专题节目经常播放文
物知识，普及文物法律。针对受众的喜好不同选择对应宣传教育方式，广播电视
和网络新兴媒体共同发声，通过持续不断的宣传，引起了全社会的广泛关注，潜
移默化中也培养了各类群众文物保护的意识，长此以往，定能使这种意识化为实

际的文物保护自觉行动，助推中国文物保护事业进入新的篇章。

第三节 文物保护宣传教育存在的问题及改进策略

一、文物保护宣传教育存在的问题

中国文物保护宣传教育在不同历史时期虽然侧重的重点不同，但是在总体上

面临着宣传教育主体单一化，以文物系统内行政命令式宣传为主，宣传教育路径
固定化，突击性宣传多，缺乏持续性机制等特征等困境。
（一）宣传教育主体单一化
1. 文保宣传局限于文博系统内

中国文物保护秉承的是政府主导、社会参与的模式，而在过去开展的文物保
护宣传教育活动中，的确做到了以“政府主导”为主，而“社会参与”却没有被
重视，未能摆脱宣传教育主体单一的局限。总体来看，中国文物保护宣传教育主

体还是以本系统为主，缺少与其他部门、组织的联合，主体单一也带来了另一种
困境，那就是形式单调、宣传教育的内容没有针对性，难以保证实际的宣传教育
效果。各地诸如“文化遗产日”“国际博物馆日”等主题宣传活动开展得如火如
荼，往往凭借“多少人次参加，成功发放多少种类型的宣传册”来总结宣传成效

“显著”。但参加不等同于参与，这些群众可能是走马观花式的参观，也可能是
系统内亲朋好友相互捧场，为了烘托气氛，达到“预期效果”，活动充场人员现
在甚至发展成为一种独特的角色。

宣传教育主体单一同时也会造成内容与形式割裂化，因为主体只满足于传播
的信息性意图，目的是让公众知道政府出台了相关法规，或者文物保护部门做了

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