Page 115 - 新经济时期财务管理与创新发展

第二章 职业院校财务内部控制研究

数据信息量日益增大。在开发内部审计软件的同时，可以结合实际情况建立数据
平台，如法规制度数据库、审计项目流程数据库、审计证据数据库、审计文书模
板库、审计案例等，由其他部门提供数据接口，减少不同模块之间的连接障碍，

获取透明动态的数据流，实现内部审计对数据信息的高效收集，为高职院校审计
软件的运行环境提供基础保障。
3. 加强对软件系统的运用，提高审计质量
首先，开发适用的高职院校审计应用软件、创建良好的运行环境，最终是为了

运用到高职院校的审计工作中。为此，要加强对审计人员的信息技术培训，使他们
能够熟练、快捷地从数据库中调取所需要的数据，利用审计应用软件对数据进行进
一步的比较、鉴别、核对、统计等信息处理工作。其次，审计人员在开展审计工作时，
需要将事后审计向事前控制和事中监督转换。通过运用审计应用软件和信息系统，

设置风险环节，达到事前控制、实时监控，在整个过程中评估风险发生的概率和大小，
对出现的风险点及时预警，逐步向风险导向审计模式过渡。对于重点项目和可疑环
节可以在系统中设置关注点，加强风险排查与预警。同时，还可以建立审计监督评
价系统，将风险预警的信息及时反馈给相关职能部门，督促其立即进行整改，避免

风险进一步扩大。最后，通过系统的权限设置，赋予不同的审计人员不同的分工和
操作权限，审计工作结束后，及时总结工作经验，对每一个审计人员负责的工作进
行考核，这样，一方面可以增强审计人员的责任意识，减少风险；另一方面也在一
定程度上增强了审计工作的客观性和独立性，提高审计质量。

4. 提高审计人员的信息化水平，培养综合型审计人才
审计信息技术终究还是需要人来操作。审计人员仅能熟练地处理数据，使用
信息化技术提高工作效率、优化工作方法是不够的，审计工作的质量一定程度上
要依靠审计人员的专业能力和经验，这对审计人员的综合素质提出了更高的要求。

高职院校可以引进不同专业的复合型人才，拓展审计工作的维度，而不仅仅局限
于财会、审计专业的人才。相关部门和高职院校应结合市场研发情况，重视审计
信息化的研究，加强审计人员的非现场审计能力，摆脱固有思维，从多角度、多
方面进行数据收集和数据处理。鼓励审计人员进一步创新审计模式和思维方法，

让信息技术成为载体，将信息化建设的贡献度计入考核中，调动审计人员的积极
性，构建新的审计生态环境，打造专业能力和信息技术能力都满足需求的高素质
内部审计队伍。

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