Page 223 - 新经济时期财务管理与创新发展

第五章 高职院校财务管理的创新发展

效果以及效益。目前，高校绩效评价机制的构建还处于摸索的过程当中，并没有
形成完善的绩效评价指标体系。因此，高校要根据自身的实际情况来制定财务绩
效考核机制的评价各项指标，并且要将财务绩效指标评价体系纳入当前的信息化

管理体系当中，能够随时随地地对所收集的信息进行有效的分析、整理和归纳，
从而达到强化学校财务管理的作用，有效规避财务风险，促进学校全面发展。
（五）明确高职院校财务绩效指标体系的内容
高职院校的财务绩效评价内容因评价角度的差异而有所不同。国家进行评价

的目的在于优化教育资金的分配，根据绩效评价的发展水平来确定资源的配置，
同时对地方教育管理部门也起到了监督作用。高职院校的管理者进行评价的目的
在于了解自身发展水平，同时找出学校在发展中存在的问题，从而找出具体的解
决方法。具体地说，根据高职院校财务绩效指标体系建立的原则，构建一个科学、

合理、可操作的高职院校财务绩效指标体系，体系中包含多种绩效指标，具体来
说包含以下几个方面。
1. 高职院校教学投入的评价
高职院校教学投入实际指的就是教学资金的配置，这也反映了高职院校对教

育事业的重视程度。同时，反映出高职院校投入结构是否合理，以及高职院校有
效、合理利用教育资源完成预期目标的能力。具体包括以下几方面：学生与教师
比、教师与职工比、生均学费收入额等。
2. 高职院校教学产出的评价

高职院校的教学产出是教学投入的反映，高职教育已从传统意义上的以理论
知识学习为重点的培养逐步转变为工学结合的技能人才培养模式，对于教学产出
的评价可以根据高职院校的人员构成结构以及培养结构的实际情况。具体包括：
职工人均基本支出、生均公用经费支出额、生均技术设备费、生均助学金费用、

教育事业收入年增长率、学校自筹教育经费收入比率等。
3. 高职院校实训能力的评价
高职院校的实训能力是高职院校培养职业人才的关键环节之一，是提高学生
实际动手能力和职业能力必需的教学手段。是各专业教学计划中极其重要的一部

分，也是学生完成学业必修的课程之一。实训能力的培养不是一朝一夕的，更不
是一蹴而就的，而是从入学起到毕业的整个学习阶段都得与实训课程以及实践接
触，高职教育的生存和发展，必须以满足社会需要为前提，培养出来的人才要符

·215·