Page 171 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第六章 “双减”政策下初中英语教学

两个方面，为学生进行减负，要求教师应致力于优化教学结构，提升常规课堂教
学质量，真正实现“减负增效”。具体来说，《意见》中的减负政策，主要包括
两个方面的内容：一方面，减轻义务教育阶段学生的作业负担，即：减少作业量、
作业时长，尽量减少学生课后作业任务，不给学生家长布置课外作业，也不要求

学生家长批改课后作业等；另一方面，减轻校外培训负担。主要是鉴于当前校外
培训普遍、增加了学生学习负担的现状，要求校外培训机构在法定节假日、休息
日，不能展开教育培训活动，确保学生的休息时间。
（二）“双减”下初中英语教学要求

“双减”政策下，对初中英语教学提出了更高的要求：第一，不断提升英语
课堂教学效率。“双减”政策下，明确了学生的作业总量，减少了学生的作业时
长。鉴于此，初中英语教师唯有跳出传统的课堂教学结构，精心备课、精讲精练，
灵活选择多样化的教学手段，真正提升初中英语的高效学习；第二，给学生提供

英语实践活动。“双减”政策下，重复性作业量逐渐减少，给学生留下了更多的
英语实践活动时间。鉴于此，教师在日常教学中，应立足于英语学科、学生的学
习特点等，精心设计多样化的实践活动，促使学生在实践中强化学习兴趣，并提
升自身的语言综合能力；第三，优化作业设计。“双减”政策下，英语教师必须

优化作业设计，结合教学内容，设计出优质的作业、层次化作业等，并将作业时
长严格控制在 10 分钟以内，确保作业的效率和质量。
（三）“双减”政策背景下初中英语教学质量的优化的重要意义
1. 有利于树立正确的教育理念

“双减”政策的出台，让初中英语教师们意识到了教育观念的转变对于教学
活动的重要性。当前，许多初中英语教师在教学活动中依然采用传统的教学方式，
以课堂教学为主，而忽略了对学生课外时间的合理利用。传统的教学方式存在着
一些弊端，教师们在教学过程中过分依赖教材内容，忽视了对学生学习兴趣和能

力的培养。在“双减”政策背景下，教师需要树立正确的教育理念，以学生为本，
尊重学生个体差异，使学生充分发挥自身潜力和优势。教师可以鼓励学生积极参
与到课堂活动中来，在学习过程中积极与其他同学进行交流和互动。此外，教师
也要注重培养学生的学习兴趣和创新能力，引导学生自主学习英语知识。

2. 有利于充分发挥学生的主体地位
在“双减”政策背景下，初中英语教师要在教学活动中充分发挥学生的主体

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