Page 174 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

模式，只是将时间和精力放在了前面几个部分；第三，很多老师都是照抄范文或
者直接把文章打印出来让学生照着写；第四，很多老师都是让学生完成英语作业
或练习册上的题目后再交给老师批改。
（三）采用多种教学方式，培养学生英语素养

1. 采用灵活多样的教学方法，提高课堂效率
英语教学的目标是通过语言知识和技能的传授，培养学生学习英语的兴趣，
发展他们的综合语言运用能力。新课标对初中英语教学提出了新的要求，教师要
充分了解学生的学习需求和认知规律，采用灵活多样的教学方法，创设生动有趣

的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如：在教“work out”时，为了吸引学生
的注意，教师要充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生积极主动地参与到
教学活动中来，让学生成为课堂活动中不可或缺的一员。这样做可以极大地激发
学生学习英语的兴趣。

2. 将培养学生英语学科核心素养作为英语教学的目标
英语学科核心素养是指学生在英语学习过程中所表现出来的，能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而英语学科核心素养主要包括语
言能力、文化品格和学习能力三个方面，可以说是一种综合素养。“双减”政策

的实施，让学生从繁重的课业中解脱出来，是一种解放和减负。但是，在学生从
繁重的课业中解脱出来之后，不能放弃学习英语，而是要将培养学生英语学科核
心素养作为教学目标，通过积极主动学习来提高英语学科核心素养。在“What’s
the matter?”教学中，教师要围绕英语学科核心素养设计教学活动和作业布置，

培养学生运用所学语言知识进行交流和沟通的能力。要将学习内容与学生实际生
活相结合，通过情境创设、合作交流、任务探究等方式培养学生综合运用语言的
能力。教师要转变观念，积极开展课堂教学创新活动，给学生创造自由表达的机
会和平台。教师还要关注学生在课堂上的表现以及课后作业完成情况。总之，只

有把培养学生英语学科核心素养作为教学目标，才能让英语教学质量得到优化。
（四）利用现代教学技术，聚焦创新发展
“双减”政策中展现出了与时俱进的教育思想，在英语课堂教学中，教师应
聚焦创新发展，以创新为导向选择教学手段和教学内容，而现代化的教学技术便

成为教师的首要选择，利用其展开教学活动，有利于增强课堂的创新性，能够为
学生提供直观化和动态化的学习资源，从而使学生形成创新意识、强化学习压力。

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