Page 188 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

（二）完善教师授课情况的评价考核机制，对教学方式进行持续改进
我们可以从多个方面共同调查教师的授课效果，以此作为改进意见的参考依
据，如可以做一个对比实验，选择相同专业、相同师资配备的相似学源班级，其
中某一个或某几个班级以传统的授课方式进行为期一学期的正常授课，而另外一

组相同人数的班级设置为实验对比组，让同样的一批教师在这组的授课过程中都
融入思想政治教育进行相同内容的讲授，同样进行一学期的授课，在学期末时进
行学术知识的正常测评和思维方式的特点测评，分别对传统组和对照组的成绩进
行对比，以此来检验这种授课的效果性，对教师在这一学期教学中遇到的问题和

处理方式进行搜集归纳分析，并采访调查相关学生的意见与建议，可以以匿名投
票或问卷的形式进行调查访问；还可以让教师对教学过程进行反思，在每一固定
时间提出几组不同的授课方式提案，可以由相关的课程教师共同商议推选，也可
以向学生进行展示，投票选择出学生最想体验的教学模式，共同进步，既能提升

教师的授课热情，也能吸引学生的学习热情，提升授课效率，对于学生的培养和
教师的能力提升是一举两得的事情，这样的互动还能帮助教师和学生之间进行交
流理解，更加能够营造出一种和谐的课堂氛围。
（三）设置社会实践课程，提升学生综合素质

枯燥抽象的理论知识即使在课堂里被讲述的再多，这种效果也不如学生真实
地去面对社会生活中会真正出现的问题获得的效果立竿见影，因此中职院校在正
常授课的同时还可以穿插着安排学生参加一些社会实践课程，让学生真正的社会
生活中进行实习，体会社会生活中会真正遇到的问题，让他们独立地利用课堂中

学到的思维去处理问题，有过这样的经历以后，学生就可以对老师讲过的知识和
处理问题的方式有更加清晰的理解，带着这样的理解和遇到的无法解决的困惑再
进行课堂学习时，学生的吸收效率就会更高，也就更能帮助学生提升他们的综合
素质；而且在这种方法下，学生会更加地理解老师，也能适当地消除学生对教师

讲授内容的抵触心理，学生还可以和教师进行沟通交流，共同探讨工作生活中遇
到的一些难以解决的实际问题，能解答学生的疑惑，也能带给教师一些教学上的
侧重点的启发，是一箭双雕的事情。
（四）请一些有优秀经验的前辈举办讲座演讲

当今的中职院校还可以不定期地请一些优秀的有经验的学长学姐或是相关行
业的领军人物到学校中对学生进行一些演讲，讲述一些在学校中无法遇到的，而

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