Page 193 - 新时期思想政治教育理论与实践

第六章 中职和高校中的思想政治教育

面的问题，需要我们及时地采取相应的措施来进行解决。只有解决好这三个方面
的问题，我们的中职学校思想政治教育工作才可以更加顺利地进行下去，我们才
可能培育出更高质量的技术型人才。

三、中职思想政治教育的创新

（一）中职院校思想政治教育特点分析
1. 学生基础比较薄弱
目前，中职院校的学生来源比较多样，结构复杂，既有刚好超过专科提档线
的学生，又有初中刚毕业的学生，他们全都汇集到中职院校。学生的入学成绩普

遍较低，基础相对比较薄弱。尽管他们的主流思想比较积极向上，但个性相对于
其他院校学生而言还是显得稍微张扬，并且随着中国社会经济的快速发展，人口
流动频繁，这也加剧了“问题学生”和“留守学生”的出现，从而给中职院校思

想政治教育带来了很大的挑战。
2. 缺乏强烈的学习兴趣
对于中职院校的学生而言，由于他们的成绩不够理想，因此他们对学习没有
强烈的兴趣和信心，对提高职业素养缺乏全面的认识。在他们看来，学习的主要
目标就是及格，对技能型人才的价值认识不到位。另外，由于受到家庭和社会的

诸多影响，中职院校的学生不少是被动的，迫不得已地来上学，也有一些学生由
于对自己定位不清晰，怀着得过且过的心态在学校混日子。此外，因为社会对中
职院校的学生存在一定的偏见，所以这就导致学生对职业教育和思想政治教育存

在一定的不满和抵触情绪，这在学习上表现为缺乏上进心和求知欲，有比较浓厚
的厌学情绪。
3. 缺乏较强的自制力，容易沉迷网络
随着互联网和信息技术的快速发展，网络成了我们生活中必不可少的工具，
可是网络世界里各种低俗的文化和非主流的思想混杂在一起，而且由于中职院校

学生缺乏较强的自制力，很容易对网络成瘾。
（二）中职院校思想政治教育创新策略
1. 创新思政教育内容积极进行理论教学

中职院校在开展学生思政教育过程中，应根据现阶段的教学理念进行创新，
完善现阶段的教学理念，以实际的需求为基础，创新现有的思政内容，明确中职

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