Page 238 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

同人的情感，表现出了崇高的精神。通过教师对作品背后故事的讲述，学生学习
了这种可贵的精神。有利于学生道德素质水平的全面提升。
（四）将思政育人理念渗透到绘画技能教学
为了获得良好的思想政治教育效果，在美术教学当中教师还应将相关育人理

念运用其中，同时告知学生更多的绘画技能。为了营造良好的教学氛围，教师需
将学生的体验与情感的融合渗透到作品当中，通过学生的交流与体验来促使学生
更好地理解作品。
例如，在创作山水画时，教师应对学生合理指导选择一个季节来绘画。由于

山水画是以自然风光为主，为提高学生的学习积极性，更好地体验作品，教师应
引导学生在作品创作中应与大自然保持近距离接触，从而抒发对自然的热爱。
在课程教学中教师应对春夏秋冬季节的特点进行讲述，同时告诉学生在创作
过程中应注意的问题。例如，在以春天色彩为主题展开创作时，指导学生应充分

突出色彩这个词。在颜色的选择上应满足季节特点，如绿色，众所周知春天是万
物复苏的时节，绿色是春天的主题颜色；但在作品创作中不可一味使用绿色，还
可适当点着一些黄色或粉色来进行优化。另外，教师还可对课堂教学进行延伸，
带领学生走进大自然，如对校园的草坪花坛进行观察，将自己对春天的热爱之情

充分表达出来，如，湖边绿色的垂柳随风飘扬，波光粼粼的湖面上荡漾着丝丝波
纹。通过动静结合的方式来呈现春天的动态美，随后学生之间对其作品相互评价，
通过对于作品的创作，不仅可以提高学生的绘画技能，同时还可抒发学生对自然
的热爱之情，使思政教育得到更好的渗透。

（五）开展鉴赏教学渗透育人理念
在中学美术教学中，鉴赏教学作为一项重要的内容，通过鉴赏可以引导学生
对作品展开分析与研究对作品的细节加以了解，同时根据细节来体验作品的真实
情感，从而揭示社会现象，最终达到良好的渗透效果。例如，在对狼牙山五壮士

作品进行鉴赏时，教师可指导学生对图片中人物的形象以及不同的情境展开分析，
从而落实思想政治教育；一方面在备课过程中，教师应对图片内容仔细挑选，如
战士们不惧伤痛与敌人顽强抗争，这一情境体现出了战士们不惧困难、坚韧不拔
的优秀品质。在实际教学中，教师通过情境的创设以及问题的启发来激发学生思

维的发散，或设置相应的问题，如图片中的战士们是什么样的表情和动作，从中
我们能够感受到什么？通过教师的引导，学生在作品鉴赏过程中便有了明确的方

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