Page 186 - 学前教育优质发展路径探析

学前教育优质发展路径探析
Analysis of the High-quality Development Path of Preschool Education

（一）感知觉教育
感知觉在婴幼儿的认知活动中占有重要地位。感知觉和动作，是婴幼儿认识
世界的重要手段。幼儿虽然生来就具有一定的感觉能力，但是还不具备人所特有

的感觉能力。人所特有的感觉能力是在掌握人类世代积累的社会感觉经验的过程
中形成和发展起来的，这种社会的感觉经验的特征是以符号（如语词符号或音乐
符号等）为标志的、具有一定的标准（如颜色的区分标准）、可以在人与人之间
交流的。这是人与动物感知觉发展的本质区别。幼儿出生以后，面临的一个重要

发展任务，就是要掌握社会的感觉经验，形成人所特有的感觉能力，否则将难以
适应社会生活。教育在这一发展过程中起着重要的作用。感觉教育的任务与内容
包括：保护幼儿的感觉器官；帮助幼儿掌握社会感觉经验标准，形成人所特有的

感觉能力；发展幼儿的观察力。
（二）培养语言交往能力
语言起源于交往的需要，语言最本质的功能是交际的工具。语言有口头语言
与书面语言之分，人们既可以运用口头语言进行交往，也可以运用书面语言进行
交往。幼儿期是口语发展的关键时期，培养幼儿运用语言进行交往的能力，主要

是指培养幼儿运用口头语言交往的能力。幼儿语言交往能力的培养既应重视叙述
性语言能力的培养，也应重视对话性语言能力的培养，同时，还要帮助幼儿了解
文字符号的交往功能与意义。主要包括：培养幼儿语言交往的兴趣；帮助幼儿掌

握语言交往的基本技能；促进幼儿言语表达能力的发展；帮助幼儿学习使用普通
话；帮助幼儿了解文字符号的交际功能。
（三）增进环境认识
增进幼儿对环境的认识，不仅可以丰富幼儿的知识经验，满足幼儿的认知需
要，而且也是培养幼儿有益的兴趣和求知欲望及发展幼儿智力的重要基础与途径。

幼儿对环境的认识，包括以下基本内容：①社会生活常识，包括认识社会生
活的物质环境和人们的生活及相互关系。具体来说，包括认识日常生活用品；认
识邻里社区环境，如家庭、学校、商店、邮局等，知道它们的名称及主要功能；

认识人们的工作及其相互关系以及与自己生活的关系；认识自己与别人，了解在
社会中生活的基本行为准则。②自然常识，包括生物与非生物两大类。③关于数
学的初步知识。数学知识是一种比较抽象的关于物体存在形式的知识，要求幼儿
学习关于数学的初步知识，包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、高

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