Page 155 - 教育教学模式与理念的创新研究

第四章 信息技术在数学教学中的应用

作的最主要的辅助手段，包括电脑、投影仪等基本设备，让教师可以用更加多样
的方式来向学生传授知识。利用传统教学方式难以向学生呈现的抽象图形、变化
过程等，都可以用这些仪器来直观地展现。利用科学技术展现的演示方式相比原

有的传统的黑板板书会更清晰、更方便、更直观、更有趣，有利于学生更好地理
解。在传统的教学方法中，板书是很好的补充，但是对初中阶段的学生来说较为
枯燥。这一年龄段的学生好奇心强、探究能力强，运用新颖的科技手段有助于提
高教学效率。

（四）增强师生互动
在传统课堂上，老师们通常都是以讲授为主，根据听课状态、面部表情等来
判断学生是否掌握了所学的知识。这种教学方式难以兼顾每个学生，而且与学生

之间的交流也不多。教师应根据所讲的内容，针对不同学习水平的学生，提出有
针对性的问题。此外，对学生的学习状况不了解，会影响教师的教学工作。在一
定程度上，运用信息化技术进行教学，可以弥补这一缺陷。老师可以利用方便的
网络，将预习的内容提前公布，然后根据课程的重点和难点，提出预习的思路和
方向。教师可以通过学生的反馈来了解学生的学习状况，从而在课堂上进行有针

对性的解释。在课堂上布置作业，也能及时地反映出学生在课堂上的学习状况，
方便教师因材施教。

三、初中数学教学现状分析

（一）教学观念受局限
伴随着近些年教育部门对教学的改革和创新实践，越来越多的教育工作者能
够积极适应教育改革的节奏，推进教学创新的实现。但是在实际的教学实践过程
中仍旧存在部分教育工作者受到陈旧的教学观念限制，不能适应教育与信息技术

结合的教学实践改革。虽然教师能够在教学的过程中坚持“以学生为主体”的教
学观念，可是依然不能避免将完成教学进程和教学任务作为教学的主要目标，很
难达到对学生的数学综合能力的培养。

（二）教学氛围较紧张
相比于其他学科，数学教学比较枯燥，教学内容缺少趣味性，很难让学生保
持注意力高度集中。数学课堂的教学氛围比较紧张、刻板，学生在学习数学的过
程中很难得到成就感，学习积极性和学习热情会受到很大的影响。数学学习的内

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