Page 151 - 教育教学模式与理念的创新研究

第四章 信息技术在数学教学中的应用

学习语文知识，学生经过一段时间的情感、体验的投入，他们对语文的兴趣就会
被激发，使得语文课堂变得充满活力。放飞学生的思维，共同合作学习。在学生
一起合作、讨论、学习中，学生对语文知识的学习具有重要的意义。使学生能够

对知识进行很好的整理，不但能够巩固这些知识外，还能有效、快速地去接受新
知识。
②课堂语言要不断锤炼和运用。
对于语言来说，具有思维的一个体系。往往提问语和提示语要简单明了，为

了学生能够知道问题的主要意思以及解决问题的方法。
③在练习上要精选精练。
首先，选题尽量是生活中的实例，为了数学变得更加直观而这样设置，对于

学生来说，更加增强学生的学习兴趣。其次，通过研究教材，使得知识变得系统
化，即形成一个知识的知识网，这样更好地加强了学生的理解和巩固。
④教师要做好备课。
教师要备教材，对于教材，教师做到：“充分地了解教材、吃透教材、读懂
文本和挖掘教材”，只有这样，文章所蕴含的内在知识、写作人的背景及写作意

图、以及重点字词意思以及整篇文章的结构才能了如指掌，尤其对教材的重点，
才能知道怎样去讲解，而对文章的难点，我们就不会没有目的，能做到因材施教。
在不同层次、不同学力的学生，在不同程度上，都能有所获，让他们在最大限度

上得到快速发展，学生的现实状况与课程也要进行有机的衔接。这与新课程理念
相符合，即“以人为本，关注每一个学生”的理念。
⑤教师要备预案。
在讲解课文过程中，或多或少、不可避免、出现“意外”的情况，对于这些
出现的问题，在课前，我们教师最好有一个预案，这也是教师在课前准备的过程

中，需要充分考虑的一个方面，又知道如何去突破。把握教学目的，注意师生角
色定位通过这种形式的教学达到什么目的。决不能为了赶时髦、做面子而乱用。
在课堂教学中，依据教学内容，通过精心去设计、引入，让课堂变得具有探

索性，这样就能把学生的兴趣调动了。在课堂教学中，把学生作为主体者，即学
生是根本，让学生在参与、学习的过程中去实践；而教师，往往是不是显性的，
只是能够为学生提供学习的服务。所以，在课堂教学中，只有发挥学生的主体地
位，才能促进教学的有效提高，教师和学生建立友好、合作的关系。对于教师，

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