Page 150 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

相关知识，都可以借此开展实践教学，促进学习效果的提升。在信息化时代，充
分利用信息技术的优势不仅有助于高效课堂的构建，更是提高小学生学习兴趣和
数学素养的有效举措。伴随着教育信息化的发展步伐，未来小学数学教学中可用

的信息技术工具将越发多元化，值得我们开展更深入的探索。
我们每一个教师在平常的教学中，要多关注对学生思维能力地锻炼，将数学
知识与生活实际进行相互的联系，提高学生的素质以及促进应试教育的发展，即
其转向素质教育，对于我们广大教育工作者来说，是我们的职责。在教学中，使

用多媒体信息技术，这是新课程改革的一个重大举措，通过采用多媒体教学，可
以展示以往教学所达不到的效果。
在以往的教学中，教师为主体的地位没有改变，学生只能跟着教师写、背、

读。学生的学习只是被动地接受知识，根本没有自己主动探索知识的能力。当然
在这种教学模式下，学生也不会主动去思考问题，这在一定程度上，限制了这部
分学生的发展。应试教育的确存在很大的弊端，要想改变这种现状，必须要改变
教师的教学风格和模式，本着让学生动起来的思路，进行教学改革。
教师课堂形象而生动，视听效果好，弥补了传统教学模式中单调、枯燥、气

氛沉闷等，有效地激发了学生探究新知识的兴趣，使教学双方始终处于“活化”
状态。目前，随着现代化的多媒体的使用，教学手段未达到新课改的目标，仅仅
追求的是形式，课显得很华彩但没实效，这样的课，对教师来说，合理使用现代

化的教学方法，即能用则用，在不需要用的时候，可以用以前的教学方法。换句
话说，能节省人力物力的话，可以不用多媒体课件。例如，在教学《长方体的认
识》时，可以让学生自己找长方体的纸盒，由他们拆开纸盒，再重新合上，来认
识长方体的六个面。通过学生的动手操作，更好地感知了长方体的几个方面特点。
所以，在数学课堂上，学生能说的就要说；而学生能做的就要做。对于多媒体课

件，作为课堂教学的一个辅助。
①学生的主体地位的体现。
在新课标下，教学变成了一个师与生相互合作的过程。在课堂中，这种关系

之间已经有了很大的变化，课堂的主体不再是教师，而是学习的学生。为了提高
课堂的教学艺术，首先要从学生的主体地位开始转变。学生充分调动多种感官、
全面展现自我。在课堂上，教师通过引导学生，让学生能够参与讨论、学习，换
句话说，让学生能够主动去探索。一旦学生能够变得主动，他们就会积极去思考、

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