Page 172 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

堂实践中树立更多先进、创新、客观的信息技术实践思想，以此丰富课堂学习内容。
综上所述，在“互联网 +”背景下，高中信息技术课程必须适应时代的发展变化，
并采取有效的措施实现与网络时代的同步。

因此，为了更好地指导高中生学习信息技术，信息技术教师需要持续改进教
学方式，拓展知识理论体系，并寻找有效的方法帮助学生理解并运用所学知识。
这样，才能让学生在理论与实践相结合的基础上，逐渐提高信息技术应用能力。
随着互联网的广泛普及、校园网在髙校中的使用，以及微信、抖音等新媒体技术

的不断涌现，社会对信息技术人才的需求不断增加。信息系统的设计和建设不仅
影响着企业的发展，信息系统的构建在髙校教学、科研以及管理中也发挥着越来
越重要的作用。信息系统分析与设计课程在信息技术人才培养中尤为重要，该课

程是高校信息专业的专业必修课，包含信息系统开发的相关理论以及信息系统的
开发方法，通过课程的学习，让学生掌握系统分析与设计的基本方法，在学习相
关理论知识的同时，进一步提高大学生的实践能力。传统信息系统分析与设计课
程设计中存在一些问题，如理论与实践脱节、技术更新不及时、教学方法单一等。
因此，探讨合理的信息系统分析与设计课程的内容和方式，为了培养大学生的团

队协作能力、沟通能力和信息评价与应用能力，实施信息系统分析与设计课程的
改革与实践很有必要。针对信息系统分析与设计课程教学中存在的问题，专家们
提出在课程内容、课程设置、教学方法、实验环节等方面进行改革。提出授课中

嵌入大学生信息能力的培养，课程理论与实践课同步进行，应用多种教学方法等
改革措施，以期达到提高大学生信息系统分析与设计能力的培养目标。

二、信息系统分析与设计课程改革与实践

（一）课程内容设计课程内容

关注大学生信息知识拓展，系统拓展大学生的信息知识面，并将所学习的理
论知识应用于实践。教学中，不但要培养大学生的理论知识，更要增强其实践能
力，培养大学生终身学习的能力，为培养其创造性思维奠定基础。

1. 教学目的
理论课的目的是使学生理解并掌握面向对象建模的任务和主要内容，为进一
步用实验软件进行实验、实践奠定基础。授课内容结合计算机网络信息技术，与
实践操作同步进行，通过实验验证课程的相关知识，对实验内容进行更深入的扩

162