Page 168 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

师在教授传统的信息技术课程时，往往会先向学生介绍基本的信息技术知识，之
后再引导他们去实践操作，但这种方式无法使学生真正深入理解信息技术知识，
最终使学生失去了学习信息技术的热情。而引入“互联网 +”可打破传统的教学

模式，让教师利用互联网技术开展教学活动，可有效调动学生的学习热情，并可
扩大他们的信息技术知识面，从而提高他们的综合素质。通过运用互联网技术，
营造有利于学生学习的环境，让他们在这样的环境中高效学习知识。教师还可以
基于“互联网 +”背景采取多种方式引入新的知识，如通过播放相关的教学视频，

让学生深刻理解课程内容。
2. 有助于使教和学更便捷
由于信息技术课程并非高中阶段的重点科目，因此，学校的课时安排相对较

少，这致使教师只能在短短的时间内给学生传授有关信息技术的基本概念和实践
技巧。尽管教师讲解了基础知识，但学生掌握的程度仍很低，无法提升学生的学
习效率。“互联网 +”背景下，教师可有效开展教学活动，解决上述教学难题，
增强学习效果。利用微信、QQ 等社交媒体，可实时进行课堂互动，不仅可及时
回答学生在课堂上提出的问题，还可以深入了解学生的学习困惑，从而给予有针

对性的指导，帮助他们理解课堂内容。可见，“互联网 +”背景下开展高中信息
技术教学，能改进教学方法，提高课堂效率，并帮助学生培养综合能力。
（二）“互联网 +”背景下打造高效高中信息技术课堂的方法

1. 定期调整课程内容，确定教学目标
随着时代的飞速发展，高中信息技术教学内容也应不断更新，及时更新教材，
摒弃过时、重复的内容，加入最新的知识和技术方法，以满足当今社会对信息技
术的需求。学生应努力学习以适应时代的发展需求；同时，为了提升高中信息技
术课程的质量，教师需要不断完善教学资源，经常检查并更换已经损坏的电脑，

并定期升级课程内容。还需要为学生提供舒适、安全的学习环境。想要在“互联
网 +”背景下有效传授信息技术，需要教师不断学习和提高自身的能力，根据学
生的情况调整教学策略，以便打造高效的信息技术课堂。此外，教师要利用“互

联网 +”的技术优势，不断反思，以便制订出更高效的课程计划，培养学生的学
习能力，使他们很好地适应当前的互联网环境。例如，在教学过程中，教师应充
分利用互联网，为学生提供丰富的课件和资源，鼓励他们独立完成学习任务。此
外，教师还可为学生量身定制个性化的学习计划，帮助他们进行自我发展。当教

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