Page 169 - 教育教学模式与理念的创新研究

第四章 信息技术在数学教学中的应用

师讲授新知识点时，可将学生分成若干小组，让他们自主学习和讨论，这样不仅
能培养他们的团队合作精神，还能提升他们的协作能力。此外，还可鼓励他们积
极参与课堂活动，培养他们的思维发展能力。在自由自在、充满活力的教学环境

中，可调动学生的学习热情，提升他们掌握信息技术的能力。在“互联网 +”背
景下的高中信息技术教学中，为了满足学生的需求，教师需要结合学校的环境和
条件，设计明确的教学目标，达到最佳的教学效果，提升学生的信息技术能力。
2. 明确教学重点，加强信息素养培养

“互联网 +”背景下，高中信息技术教师需要清晰了解信息素养培养的重点
和目标，并帮助学生掌握技术素养和道德素养，以此培养他们的信息素养。拥有
高尚的网络道德观念，可帮助学生充分发掘网络技术的潜力，通过及时监测、有

效阻止和预防不良的网络信息和行为保护自己。以“信息集成与交流”一课教学
为例。在上课前，教师可先制作精美的网页。其中，以突出的形式展示学生最关
注的话题，如“免费领取游戏皮肤”“领取游戏礼包”等，让他们一眼就能看懂；
同时，在网站上创建用户登录的界面，用户可输入个人信息，标明“只有通过全
面准确地提交所需的所有资料，才能够获得奖励”。之后，采用安全可靠的群发

技术，将本网站的域名转换成可以扫描的二维码，以多种形式，如短信、QQ、
微信等，及时地向学生发送。当在课堂开始时，教师根据网络后台的信息随机提
供一些学生的生日。此刻，学生对于教师能够了解他们的出生日期，甚至是身份

证号，感到十分惊奇，这调动了他们的学习热情。此时，教师可以在大屏幕上展
示预先准备好的网页，向学生详细介绍如何使用二维码收集和管理他们的个人信
息。结合这一行为，教师积极采取措施，加强培养学生的网络信息安全意识和道
德修养。如告诫学生请勿轻易访问任何匿名网站，也勿轻易扫描任何未知的二维
码。网上充斥着大量的欺诈、谣言。因此，应谨慎地识别，避免被骗。同时，也

应避免轻易地输入个人信息，特别是在未经授权的网站上。通过这种方式，提升
学生的网络安全意识。接着，从学生兴趣角度出发，教师可提出“是否有兴趣学
习如何创建独特的网页二维码”“如何在网页上快速输入信息”等问题，以引出

培养技术素养的内容，并利用演示、实验以及其他形式的活动，帮助学生理解和
掌握这些技能。在学生熟悉了相关技能之后，教师重新介绍《全国青少年网络文
明公约》的相关内容，以此提升学生道德素质。通过“避免个人信息被盗取”内
容的学习，培养学生技术素养与道德素养，并结合学生的个人经历、情绪、兴趣

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