Page 167 - 教育教学模式与理念的创新研究

第四章 信息技术在数学教学中的应用

第三节 信息技术在高中数学教学中的应用

信息技术的发展推动教育信息化，高中数学越来越多地引入各类信息化技术
开展教学，从教学素材的准备到教学方式的优化，信息技术不仅为教学提供了新
的工具和资源，还为教师和学生带来了全新的学习方式和体验。传统的数学教学
往往注重对知识点的讲解和练习，缺乏足够的实际操作和应用环境，学生以被动
学习为主，不利于激发内在学习动机，难以培养浓厚的学习兴趣，而信息技术在

课程教学中的合理应用可以通过丰富的多媒体资源、在线学习平台和工具、虚拟
实验和模拟以及编程和数据分析等方式，为高中数学教学注入新元素。
《普通高中信息技术课程标准（2022 年版）》中对信息技术学科核心素养

的内涵予以明确的定义：“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课
程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”同时，新课标还明确了
信息技术学科核心素养的内涵：“培养、发展学生的信息意识、运算思维、数字
化学习与创新以及信息社会责任。”因此，教师必须在开展教学实践活动之前对
2022 版新课标进行深度解析，并厘清新课标对课程方案、课程标准修订与完善

的真正意义，使之成为指导自身开展教学创新的重要依据，为提高课堂教学效能、
促进学生信息素养的均衡性发展奠定基础。

一、“互联网 +”背景下高中信息技术高效课堂探析

随着科技的飞速发展、社会的进步，教育领域也迎来了前所未有的发展契机，
“互联网 +”理念被纳入高中信息技术课程教学中，已成为当今教育创新的核心
组成部分。飞速发展的互联网技术与日常生活和学习密不可分，“互联网 +”背
景下，可极大地改变和提升高中信息技术课堂的教学效率和质量，从而使教育教

学更加高效。因此，为了有效提高教学工作质量，教师需要持续改革和反思，摒
弃传统的教学思维和模式，勇于尝试，积极推广“互联网 +”理念，使它成为信
息技术课程的一部分，以激发学生的兴趣，促进学生全面成长，最终实现教育目标。

（一）“互联网 +”背景下开展高中信息技术教学的优势
1. 有助于营造趣味性的课堂氛围
在“互联网 +”背景下，教育资源非常丰富，尤其是在高中信息技术课程上。
当教师开展课堂教学时，可利用互联网技术使学生获得更多的学习资料。以往教

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