Page 218 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

（一）安全管理信息技术应用意识淡漠
多数地方高校对安全管理信息技术应用未能引起重视，尚未达到较高认识水
平，主要体现在以下几个方面：一是未树立安全管理信息技术应用责任意识。多

数地方高校注重教学与科研，较多关注见效快、效益高的项目，对于安全的管理
仅停留于形式上的风险防御，未能对安全管理中信息技术的应用有清晰明确的认
识。二是未制订安全管理信息技术实施保障制度。地方高校安全管理大多沿袭旧
制，并未健全信息技术实施层面的规章制度，无法保障信息技术应用效益最大化。

三是未建立安全管理信息技术应用评价机制。多数地方高校仅关注安全管理信息
技术应用，缺乏对设备采集、技术应用、人员配置等多个环节的科学合理的评价。
四是缺乏安全管理智能知识教育。学生和教师是智能化安全管理的受益者，而地

方高校在这一管理的实施中，并未将安全管理智能知识普及列入其中，致使无法
达到人机合一的较高水平。总而言之，地方高校没有重视安全管理中信息技术的
应用，致使相关工作缺乏实质性进展，收效甚微。
（二）安全管理信息技术应用环境落后
信息技术的应用受制于地方高校自身发展水平，离不开本校所提供的人力物

力支持。就实际状况来看主要存在以下几方面问题：一是安全管理信息技术资金
投入占比不足。地方高校经费来源主要包括政府财政性投入与本校非财政性收入
两个部分。多数高校教学与科研经费开支份额较大，安全管理投入较少，致使地

方高校未有过多经费承担安全管理智能设备采购、场地建设、设施投放等巨额开
支。二是安全管理信息技术人员素质较低。地方高校安全管理技术人员，大多年
龄分布不均衡文化程度低，并且缺乏安全管理信息技术应用相关理论知识与实践
经验。三是安全管理未采用先进智能设备。信息技术应用与设备的采集、投放密
切相连。地方高校现存安全管理设备，大都线路老化、升级换代滞后。此外，部

分地方高校安全管理设备配置未达到国家规定标准，存在严重安全隐患。总而言
之，地方高校安全管理信息技术应用受制于落后的应用环境，难以达到良好的应
用效果。

（三）安全管理信息技术应用缺乏系统性
系统的调合与控制安全管理中信息技术的应用，有利于安全管理工作的开展，
而地方高校智能化安全管理缺乏系统性：一是信息技术应用各部分关系失衡。多
数地方高校安全管理信息技术应用存在两个极端：一种是过分强调技术加成；另

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