Page 55 - 科技创新肩负应对气候变化新使命

第一章 气候变化与“双碳”生态理念

术需求方，应积极提高自身承接能力。在增强自身研发能力的同时，加强产学研
合作，通过与高校、科研院所建设联合实验室的形式来实现绿色低碳技术研发、
转化、应用的“一站式”创新体系。

3. 完善推动技术研发与创新的保障体系
以绿色低碳技术赋能碳达峰、碳中和目标实现，关键在于绿色低碳技术的研
发，难点在于技术成果的转化应用，重点则在于完善的保障体系来为二者保驾护
航。首先是制订关键性技术研究发展的路线图。通过动员行业和市场的力量，大

范围部署和宣传低碳、零碳及负碳技术研究开发及使用，打造全新的创新驱动体
系。其次是以有前景、有突破的技术为重点，建立国家重点实验室。从而集中力
量攻克突破性进步技术，拓展未来新的增长点。再次是以国家可持续发展计划创

新实验区为基础，建立脱碳示范区，进行大规模的脱碳技术集成与示范，并通过
试点项目促进各省市整体低碳转型。另外要加大对碳减排科技人才的支持力度，
为绿色技术源源不断提供聚焦前沿颠覆性技术创新的人才供应。最后是要积极拓
展国际合作，加强与他国之间的脱碳技术交流，汲取他国科研力量。
（四）持续推进绿色低碳社会建设

由碳排放导致的气候变暖问题，不仅需要发展方式的变革，而且需要生活方
式的变革。因此，碳达峰碳中和目标的最终实现，需要借力绿色低碳社会的建设，
具体包括社会观念的绿色低碳转向、绿色低碳生活方式的推行以及社会重点领域

的绿色低碳转型。
1. 推进社会观念实现绿色低碳转向
与习近平总书记“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心相伴提高的，是
人们对于保护环境、绿色发展的认识。“双碳”目标作为生态文明建设领域的最
新抓手，更要求人们具有更为强烈的绿色低碳意识，从而更好为个人绿色生产生

活的自觉选择筑牢基础。开展更加务实、高效的全民绿色低碳教育，让绿色发展
理念入心入脑。把绿色低碳发展纳入国民教育体系、提高人们对绿色发展紧迫性
的认识，利于充分发挥人们的自觉性、主动性并以更为积极地姿态参与到低碳事

业建设中。具体可通过强化教师绿色低碳教育意识培训、加强绿色低碳学科建设、
增加课程教材绿色低碳系统内容等手段予以展开。2021 年 12 月，首个全国青少
年低碳教育基地在北京学校揭牌成立，即是在致力于通过学校低碳教育培养全民
低碳意识，共同打造低碳社会。弘扬践行中华民族优秀传统美德，树立奉行勤俭

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