Page 147 - 临床诊疗与护理

第四章 护理学发展

与合作式教学查房，由带教老师主持，老师为主导、护生为主体。责任护士实习
阶段：主要以护理程序指导护生为病人实施整体护理为目标；查房内容护生自定；

查房方式采用主导式教学查房，由护生主持，护生为主导，老师为主体。
对护理教学查房的作用。阶梯式教学法改变了以往刻板的教学查房方式，在
满足护生学习需要的基础上，根据护生护理知识、技能的掌握情况和学习层次的
不同，在不同的实习阶段，采取阶段上升的教学查房。查房的目的和层次明确，
激发了师生双方对教学查房的兴趣，提高了教学查房的质量。

七、循证护理教学法

循证护理（evidence-basednursing,EBN）是护理人员在计划其护理活动过程中，
审慎、明确、明智地应用最佳科学证据，并使之与熟练的临床知识和经验相结合，

参照病人的愿望，以在某一特定领域做出符合病人需求的护理决策的过程。属于
一种决策的过程和工作的方法，是一种观念、理念。其特点是以证据为核心。
查房过程。循证护理教学查房首先选择典型病例、提出明确的临床问题，系
统检索相关文献，寻找可以回答问题的最好证据；然后在带教老师的引导下汇报

讨论，从证据的真实性、可靠性、临床价值及适用性严格评价收集到的证据，获
得最佳证据用于指导临床决策、服务临床；最后由带教老师总结、评价该证据解
决问题的效果。

对护理教学查房的作用。循证护理教学方法通过循证思维能力的培养，使护
生摒弃以往只凭书本知识和老师临床经验而做出护理决定的思维定势，理解了任
何护理决策的制订应将个人的临床经验与现有可信的临床研究证据完善结合，将
护理服务建立在目前所能获得证据的基础上，并逐渐形成评判性思维和以证据为
基础的护理行为模式，为护生今后的临床实践打下基础；同时在循证过程中，逐

步培养护生发现和解决临床实际问题的能力，提高护生进行科学研究、文献检索、
统计分析的能力，有助于提高护理教学质量。

八、多媒体教学法

多媒体教学是运用计算机预先制作好课件开展的教学活动，又称计算机辅助
教学（CAI)，是文字、图像、影像、声频、视频等功能结合在一起的一种教学手段。
查房过程。运用多媒体进行护理教学查房，首先根据护生实习的不同阶段，

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