Page 182 - 高校党建工作与思想政治教育

高校党建工作与思想政治教育
Party Building Work and Ideological and Political Education in Universities

新中，这就充分彰显了教育对象的主体性，教育对象也获得了自由平等的参与权。
最后，高校思政教育重视人主观能动性的发挥。人是能动性、主动性、积极
性的主体，教育对象具备主体性观念，化被动为主动学习，既学习科学理论知识，

又培养创新能力。此外，教育对象的主体性体还表现在勇于开拓的创新精神和自
立自强的自主精神两个方面。①
（二）强化实践教育理念
人通过劳动实践创造了社会历史，人的存在和发展也是在实践发展过程中实

现的。所以，贯彻实践教育理念是当前高校思想政治教育工作的创新之处，高校
以人的思想为活动对象进行思想政治教育，培养道德健康、政治素质过硬、全面
发展的综合性人才，同时，这也是社会实践活动的具体表现。脱离了实践的教育

不能称之为教育，只能归类为空有其表的说教。脱离了实践，人也无法得到全面
发展。与此同时，实践教育理念发展也无法脱离人的思想和行为规律，在两者相
脱节的情况下，实践教育如空中楼阁。因此，教育对象思想品德形成的好坏归结
为高校思想政治教育主客体因素及社会所需求的思想品德是否相互平衡。在实践
中，高校思想政治教育的内容也不断深化并内化为符合社会所要求的心理特征的

品德结构，也就是说思想品德结构的内化过程其实就是从旧质向新质发展的过程。
实践是社会生活的本质。人与动物存在的区别之处就在于，人可以进行有意识的
实践活动。人在活动的准备阶段过程中具有规划性与目的性，并在实践过程中不

断创新，发现问题及时纠正。所以，高校思想政治教育在实践教学中则愈来愈凸
显出教学内容的时代性与实践性，正确引导学生分析社会热点以及疑点，培养其
理性的批判精神。在实践中，教育对象深化了对教育内容的认同，在此基础上实
现了自身思想品德境界的提升，逐步形成符合主流社会的意识形态观念。

五、高校思想政治教育目标创新

（一）培育和践行社会主义核心价值观
人是社会的存在物，个人无法跳脱社会而独立存在，社会也无法排斥个人而

独立形成。人的本质由其所处的社会关系所决定。由此，马克思进一步提出“环
境与人关系理论”，人的本质变化受当前社会环境的影响。人生活在阶级社会中
具有阶级性，高校思想政治教育作为精神性社会活动的存在，同样也处于社会阶
级之中，阶级统治者利用其思想行为、思想观念来约束和规范现实社会的人，以

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