Page 219 - 高校教学管理发展创新与实践

第八章 双创培养教育的创新与实践

大高校的教育工作提供了便捷性的平台。在这种历史趋势下，我们所能做的就是
顺应并且利用这种形势让它为我们的日常生活所服务。对于站在教育一线的工作
者来说，应当积极主动地运用互联网优势，更好地服务于国内高校的双创教育。

（一）重视平台搭建工作
重视平台搭建工作也是“互联网 +”模式下的高校双创教育的起点。这一阶
段的工作要做到“因时制宜”，要根据现在所处的时代，对于学生接收新消息的
各种渠道有所了解，并掌握最受欢迎、最容易被接受的渠道方式，通过相关的调

查资料显示，最受欢迎的无异于网络模式。各大高校应当多方式、多渠道的对一
切互联网模式进行相关的探索，如网站、微信等，尤其是对于微信来说，应当借
助一定的方式建立起校内的微信官方平台，可以通过微信平台为在校生及时的推

送各种相关的新消息。着重以客户需求为首，重点强调体验，从而来彰显互联网
时代为双创教育带来的时效性与针对性的特点，以此来提升正值毕业时期的大学
生参与自主创业的信心和勇气。可以通过调查问卷的形式来分析了解当前大学生
的创业规划和他们的个人潜在的创业能力，以调查问卷数据结果为参考，来更好
地改善现有的高校内的双创教育模式。通过对调查问卷结果的整理与分析，做到

对在校大学生需求的真正掌握，更好地为双创教育提供量身化的服务与物资供给，
或者 是根据特殊需求提供个性化的服务。
（二）大力推进双创课程体系建设，深化教学改革

现在高校的建学目标应当以培养创新型人才为导向，科学合理定位，结合实
际情况，设置并不断调整专业课程，在现实生活中尽可能的挖掘可利用资源，促
进专业教育和双创教育的紧密结合，在人才培养的过程中注重对双创能力的培养。
通过双创专业必修课的开设，学生可以普遍进行双创专业知识的培训。
1. 创建实训平台，学以致用

结合学校对于学生双创教育的课程安排，创建一套培养学生实践能力的实训
体系，让学生学以致用，把书本上学到的知识应用到实践中，在教学过程中要加
大实训课程的上课次数，从而保证实训效果。为满足实训要求，校方应当为学生

提供自由式的实训场地，在此基础上推进多方合作形式的实训平台供应计划，保
证学生理论与实践的结合。校方主动整理各种可能涉及的资源，大力的支持各类
实训场地的建设，如科技园、实训园等，对于实训基地的体系和规模进行不断地
加强和完善，通过免费场地的提供、相关事宜的模拟以及专业指导教师的全程跟

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