Page 221 - 高校教学管理发展创新与实践

第八章 双创培养教育的创新与实践

高师资力量，为学生的创业提供形式多样化的实训平台，加强对学生的实践能力
的培养，为国家和现代化社会培养创新型人才贡献力量。

第四节 以产教融合促进“双创”教育改革

教育行业面临着机遇与挑战、变革与发展的实际。高校作为科技第一生产力、
人才第一资源和创新第一动力的重要结合点，建构与政府、企业的良性互动，为

实现教育资源联动创新寻求更多机遇，构建引企入校、送教进企相结合的人才培
养机制，深入推进产教融合与“双创”教育改革，是时代赋予的新使命。

一、“双创”教育升级面临多方面挑战

高校“双创”教育人才培养理念滞后。在目前的教育体系中，“双创”教育
虽显有成效，但还没有完全和专业教育相融合。高校对“双创”人才培养的定位
较为模糊，教育教学观念滞后。高校培养的学生在毕业后对自身职业生涯规划的
缺失，往往成为其职业发展和岗位胜任上的阻碍。

产业“双创”教育人才培养脱离高校。从产教融合的人才培养模式看，学校
教育与企业人才需求的契合度较低。学校应用型人才培养目标没有完全落实，企
业产教融合深度不够。这会导致学生创新创业意识淡薄，进而造成企

业人才需求与高校人才培养目标相脱节。企业“双创”教育人才培养效率不
高。企业人才需求类型的不断变化和产教融合的不断扩大，对人才培养提出了新
要求，校企合作的人才培养效率有待提高。在产教融合中，高校合作办学不全面
不深入，相关课程制度跟不上政策发展，校企之间的配合并不默契。
大学生“双创”教育人才培养参与度不高。大学生对“双创”教育的关注度

不足，容易造成参与度低的现象。高校学生理论学习能力强于动手操作能力，对
实际操作类课程学习甚少。在“双创”教育与专业教育融合的实际中，学生对此
不了解、不清楚、不关心。

二、强化“双创”育人实效与赋能价值

吸引优秀企业参与高校人才培养。推进面向企业的教育教学供给侧改革，集聚校
内外资源，提高人才培养水平能力，是紧密联系高校人才培养与创新创业的关键环节。

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