Page 227 - 高校教学管理发展创新与实践

第八章 双创培养教育的创新与实践

制作创业计划书、案例答辩、角色模拟表演等形式。并积极推行核心课程的职业
面试导向考核制度；②在考评主体上，可采取任课教师评、校内外导师组综合评

价、学生自评和互评相结合等方式；③在考评内容上，将理论知识和“双创”能
力评估分开进行，同时作必要的融合渗透，更加注重“能力”，设计出高素质学
生所应该获得的“能力分”，改进学生综合测评考核办法，将“双创”精神和能

力纳入学生量化综合测评考核体系，在德育记实测评中补充“双创”意识和精神
测评，智育记实测评补充“双创”能力测评。
（四）完善教育保障环节

1. 优化地方高校经管“双创”教育的政治环境
①在管理体制上， 建立新型的具有良好市场适应能力和前瞻性的地方高校
“双创”教育政策和评估制度，制定完善长期化、机制化帮扶措施，完善劳动社

会保障制度，依法为大学生创办企业减免税费，提供小额贷款和人事档案托管。
地方政府可结合高校实际，充分考虑“双创”教育特点进一步制定相关政策，将
地方政府和社会指导、扶持和保护贯穿于高校“双创”教育全过程，即创始前、

创始及创立后阶段，从而解决激励、机会和技能问题，鼓励更多地方高校毕业生
考虑将创新创业作为选择；②在运行机制上，由于地方高校“双创”教育活动是
一项复杂的社会工程，涉及政府、市场、社会各方面关系，仅政府而言，就涉及

教育、财政、人力资源和社会保障等多个部门，因此，地方政府在运行过程中可
设立一个总体协调机构，推进高校“双创”教育，优化地方高校经管“双创”教
育的政治环境。

2. 提高地方高校经管“双创”教育的经济环境
①统一开放、平等竞争、规则健全、运转有序的现代市场经济环境对于“双
创”活动非常重要。地方高校大学生是弱势群体，更易受经济环境影响。因此，

要保障地方高校经管“双创”教育可持续发展，政府应先规范地方市场经济行为，
为其发展营造良好的市场经济环境；②经济投入是决定地方高校经管“双创”教
育发展的核心要素。地方高校“双创” 教育发展需要大量资金支持。地方政府

可以牵头联合银行和企业设立“双创”教育专项资金，对教师和学生创新创业、
学生参与实践实习等提供资金支持，不断扩大企业市场准入范围，对经专家论证、
项目可行、技术含量较高的大学生创业项目降低门槛，予以资金扶持。

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