Page 246 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

和提升教学质量，是人们进行信息化教学改革研究的关键点。移动互联、数据碰
撞、云存储与计算等新兴技术的快速应用，对大数据时代下的环境艺术设计专业
人才培养方式提出了新的需求和挑战。在这种情况下，环境艺术设计专业进行信

息化教学改革成为新的焦点。
（一）大数据时代下环境艺术设计专业信息化教学面临的问题
1. 教学模式落后，缺乏创新性
环境艺术设计是一门多元的交叉学科，专业知识更新非常快，其专业课程教

学更是一个繁杂庞大的系统。在教学中，许多教师还是遵循传统教学模式，对信
息化教学理念和模式认可程度不高，传统的教学经验之上，强调的仍然是以教师
传授为中心，学生被动接受，从而导致学生学习效率不高。随着教育改革的不断

深化，信息化技术走进了环境艺术设计专业的课堂之中，并得到了不断完善。但
是，单一的教学模式和传统的教学理念还没有完全转变为信息化教学模式。信息
技术只是作为一种辅助工具被应用到课堂中来开展教学。学生对微信、网络教学
综合平台和微助教等其他信息化手段的简单使用，在一定程度上促进了师生之间
的交流，实现了教学任务的顺利完成。但这并没有完全体现出信息化教学。学生

信息素养不够，对其掌握程度较低，都是会影响到学生的学习积极性。总而言之，
信息技术在环境艺术设计专业教学中还有很大的空间，尤其在教学课堂创新培育
学生自主学习能力等方面仍有待开发，教学模式创新还有待突破。

2. 信息化教学资源开发建设不足，信息化教学环境有待提升
信息化教学模式的展开需要配备相应的信息化教学设备。然而，许多高校对
环境艺术设计专业教学投入资金较少，使得专业教学缺乏相应的硬件设备。学生
的参与感不强，缺乏实践动手能力，所有的设计都是纸上谈兵。甚至，有些学校
专业电脑机房都不够，普通机房电脑又严重老化以致无法正常使用，更别说安装

3dsMax、Sketchup 等对电脑硬件要求相对高的专业软件。学校的硬件设备支持
不够，严重影响信息化教学的改革和创新。此外，一些学校对教学平台和专业资
源库建设不足，无线网络和信息化教学场地建设不完善。因此，环境艺术设计专

业的信息化教学环境亟待提高。
3. 教学评价机制不完善
当下，我国高校的教学考核模式较为单一和片面，主要以学生掌握知识程度
和学习成果来进行评价。这种评价机制有一定的弊端，它难以体现出学生个性化

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