Page 235 - 学前教育理论与实践研究

第九章 幼教舞蹈

第九章 幼教舞蹈

第一节 幼教专业舞蹈课程一体化教学改革研究

近年来，随着我国基础教育的不断发展进步，幼儿教育越来越受到重视，很

多技工学校都开设了幼教专业，其中幼教专业中的舞蹈课程是一门必修课。舞蹈
课程不仅要求学生掌握一定的理论基础知识，也要求学生要掌握与之相适应的实
践技能。因此，传统的教学方法已不适应当前学生的发展需求，对幼教专业舞蹈
教学进行一体化教学改革就显得十分必要。

一、技工学校幼教专业舞蹈课程教学现状

（一）教学模式单一
舞蹈课程是幼教专业中的基础专业课程之一，一直以来，幼教专业舞蹈教学

都是采用传统的教学模式，教师在课堂讲解舞蹈理论知识，然后学生理解掌握；
对于舞蹈的技能知识，基本是教师示范，学生模仿、练习。长此以往，师生都觉
得枯燥无味，学生的学习积极性也受到影响，学习效率呈下降趋势，严重地影响
了学生舞蹈创新能力的发展。

（二）舞蹈课程教材内容陈旧
技工学校的舞蹈课程教材很多是沿用了高职的教材，没有根据实际的需求进
行教材的选取，同时，教师在授课过程中随意性较大，学生学习也只是为了应付
考试。教材内容也比较陈旧，几年下来学生的学习内容一成不变，不是藏舞、傣

舞，就是幼儿舞蹈编舞，在这种情况下，教学效果不理想，教学质量不达标，不
利于幼教专业人才的培养。
（三）对舞蹈课程教学的重要性认识不足
在幼教专业舞蹈课程教学中，师生对于舞蹈课程在认识上存在差异。教师认

为舞蹈课程中学生的任务是对舞蹈基础知识的理解和对舞蹈技能动作的掌握，而
对于舞蹈的编排则比较简单，后期学生会自行掌握，因此，不需要讲解。对于学

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