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学前教育理论与实践研究
Research on Theory and Practice of Preschool Education

生来说，他们更侧重于对从教能力的认同，因而，在这些方面下功夫就多一点。
师生认识上的不同也影响了舞蹈课程的教学，出现教学效率低下的现象，这也阻
碍了学生舞蹈素养能力的提升。

二、幼教专业舞蹈课程教学一体化改革措施

（一）幼教专业舞蹈课程教学内容、方法、手段一体化
在幼教专业舞蹈课程教学中，倡导教学内容、方法、手段的一体化，目的是

为了提升学生的综合职业技能，贯彻理论与实践相结合的教学理念，充分发挥学
生的主体作用，让学生积极参与到教学活动中，亲历知识的发现过程。为此，教
师首先要将教学内容进行模块化分解，一般可分为 3 个模块：文化基础知识、专
业技能实践和综合素质。在具体的课堂教学过程中，教师要注重理论和实际的结

合，强调以学生为主体，通过学生的实际体验来发现问题，再进行思考，最后解
决问题，这样的一体化教学强调了对学习过程的认知，让学生在现场教学、现场
参观和现场讨论中有所悟、有所得，大大调动了学生的学习积极性，对提升学生
的舞蹈素养有很大的帮助。

（二）提倡以学生为主体的教学模式
在技工学校幼教专业教学过程中，要提倡以学生的“学”为主体的教学模式，
充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习舞蹈的热情，让学生在学中做、做中
学，将理论知识转化为实践技能，从而更好的实现理论和实践的统一。在幼教专

业舞蹈课程教学中，教师作为教学的组织者，要对课堂活动进行科学合理的设计，
要引导学生自主进行学习、练习，从中发现问题、解决问题，在这样循环往复的
过程中使学生解决问题的能力得到提升。
（三）加强教师队伍的建设

在技工学校幼教专业一体化教学过程中，要把加强教师队伍建设放在突出的
位置，通过提高教师的综合能力素养来实现舞蹈课程教学水平的提升。可以通过
骨干教师“传帮带”以老带新，来实现年轻教师的快速成长，同时，也要加强对
教师的培训和培养，使他们能够接触到教育行业最新的理念和观念，与时俱进，

不断提高职业能力。总的说来，技工学校幼教专业舞蹈课程一体化教学能有效提
升学生的学习兴趣，发展学生的专业能力和素养，为学生的后续就业奠定坚实的
基础。在一体化教学过程中，要充分发挥教师的引导作用，根据学生的学习特点

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