Page 12 - 中药学课程教学实践与反思

中药学课程教学实践与反思
Teaching Practice and Reflection on Traditional Chinese Medicine Curriculum

是董奉的“杏林春暖”, 还是李东垣将普济消毒饮子方刻于木碑上供百姓流传，
都体现出全心全意为百姓健康服务的中医药本性。2020 年中医药系统全程参与、
深度介入新冠肺炎防控救治，近 5000 人出征湖北，全国 5 万多名出院患者大多

数使用过中医药，坚持中西医结合，发挥中医药有效降低“转重率”与医病先医
心等特色优势，筛选出以清肺排毒汤、化湿败毒方、宣肺败毒方、金花清感颗粒、
连花清瘟胶囊、血必净注射液为主的“三药三方”, 并在全球抗“疫”中发挥了
重要作用。这些都是坚持走群众路线的生动写照。

在 2021 年 9 月召开的中央人才工作会议上，习近平总书记强调，要坚持党
管人才，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人
民生命健康，深入实施新时代人才强国战略，全方位培养、引进、用好人才，加

快建设世界重要人才中心和创新高地。中医药教育是卫生健康事业发展的重要基
石，人才是卫生健康事业的第一资源。近年来，国家一方面探索中医药高层次人
才培养机制，遴选国医大师和全国名中医，开展中医药传承与创新“百千万”人
才工程（岐黄工程）；另一方面不断培养基层人才队伍。作为中医药教育一线工
作者，培养新时代中药学专业人才，首先要落实立德树人根本任务，培养学生发

扬中医药学的使命意识，将大医精神、中华优秀传统文化与社会主义核心价值观
深度融合。其次要进一步推进中医药教育和人才培养模式改革，紧扣中医药经典
理论的迁移与转化应用，提升中医药课程的“高阶性、创新性和挑战度”, 提升

学生对自身成长成才的主动思考，实现自主学习与全面发展。最后要保持和弘扬
中医药人才培养的特色，完善人才梯队，打造名师、名医、名家人才孵化高地，
实施金字塔型的中青年骨干人才培养计划，建立分层次人才培养制度链，加强中
青年人才培养的政策关注、资源投放与绩效评价。

二、中药学教育发展历程

（一）古代至民国
中药教育，自古有之，且与中医学教育相伴而生。早期此类教育，以师徒传

授和家世相传的方式为主。该教育方式，对继承历代医家学术经验、培养中医药
人才起着重要作用，但因采用个别传授方式，其人才培养数量远不能满足社会民
生的实际需求。随着中医药学的发展与进步，开始出现官办中医药教育机构。刘
宋初年（443)，太医令秦承祖奏置医学，以广教授。自此，拉开了中医药院校教

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