Page 38 - 中药学课程教学实践与反思

中药学课程教学实践与反思
Teaching Practice and Reflection on Traditional Chinese Medicine Curriculum

第二节 STEM 理念下中职课程教学模式的构建

STEM 是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数
学（Mathematics）四门学科的英文首字母缩写，STEM 教育是指整合科学、技术、
工程、数学等学科的课程学习。STEM 教育是一个从美国引入的概念，20 世纪
80 年代末，美国为了提高整个国家公民的科学和技术水平，大量培养工程技术
领域的杰出人才，率先提出了将科学、技术、工程和数学教育集成的教育模式，

旨在通过加大科学、技术、工程和数学教育中对创新人才培养的力度，提升国家
的综合国力，STEM 教育在美国应运而生。在 2016 年前后，STEM 教育开始正
式引入国家相关教育文件，之后 STEM 教育在中国教育领域被广泛运用。

在目前阶段，中等职业院校学生普遍存在的问题有：学生学习基础薄弱，对
专业知识和技能的学习感到费力；学生缺乏自主学习能力和学习自信心，但其好
奇心强，喜爱运用互联网技术进行学习娱乐。中职院校专业课程承担着培育学生
职业技能的教育任务，其教学质量直接决定中职毕业生进入社会的核心竞争力。
传统中职专业课程教学存在教法单一、知识融合性低、教学情境欠缺、创新意识

不强等缺点。而 STEM 教育采用项目教学，以学生为主体，教师为主导，通过学
生自主设计教学方案，将跨学科知识进行探究与运用，在强化创新思维的同时有
效地解决问题。这样的教学模式不仅适合中职学校专业课程的项目化教学，而且

能有效激发中职学生的学习兴趣，培育其自主学习、团队协作、积极创新等的能力。
从内容上看，中药学包括了中药和中药学两个概念，是我国传统文化的重要
组成部分。当前我国的各大卫生中职学校以及中药学高等学校都开设了中药学这
门课程，主要内容包括中药材、中药制剂、药理学、中药药效评价、中药标准化
等。中药学课程的教学旨在培养学生实验技能、数据分析能力、解决问题的能力、

跨学科能力，这些能力的培养体现了 STEM 理念的核心理念，即科学、技术、
工程和数学的综合运用，学生需要在实践中运用相关理论知识，掌握各种实验技
能和数据分析方法，以便解决实际问题。

一、STEM 理念教学模式概述

（一）STEM 理念教学模式
教学模式指的是在一定教学理念的指导下，通过设置教学目标、教学程序，

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