Page 162 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

可以说横跨了老年、中年和青年三个重要的阶段。第二，党校内部的学生职业也
呈现多元化的发展态势。他们不仅每个人的经历不同，而且从事的职业以及接触
的人群都会有所不同。他们大多数也缺乏正规和系统的教育和引导，对于信息分
析和判断的能力非常有限，在学习文化知识时也会表现出很强的功利性，后续的

管理也会出现很多问题。第三，党校内部学生的知识水平将会呈现多元化发展。
党校内部的学生很多并没有接受过系统化的知识教育，他们也只能通过网络以及
社交媒体来碎片化地吸收知识，多数也集中在自己所处的职业领域，但是对于其
他领域内部的知识并不知道。

（二）成熟化特征
相比一般大学的学生，党校的学生都显得非常成熟，这种成熟往往体现在心
理和生理两个方面。第一，党校的学生在心理上显得非常成熟，他们在长期社会
闯荡的过程中已经习惯了用自己的经验来处理问题，而不会非常全面地考虑问题，

有时候看问题也显得非常偏激和固执。此外，党校内部的学生接受新鲜事物的能
力已经有所退化，所以在今后进行教学工作时的工作方式和工作方法上已经有了
很大的不同。而在新媒体时代，我们也必须结合党校学生的特点来更好地让思政
课程发挥实际作用。

三、党校思想政治教育的功能和特点

（一）党校思想政治教育的功能
在《中国共产党党校工作条例》总则的第二条中明确规定：中国共产党党校

是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部分，
是培训轮训党员领导干部的主渠道。各级党委要把党校办成培训轮训党员领导干
部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小
平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使

之成为干部加强党性锻炼的熔炉。党校思想政治教育的功能主要有以下几个方面。
1. 导向功能
党校思想政治教育的目的是为党和国家建设和发展事业，培养思想上、政治
上、行为上忠实可靠的好干部。导向功能是党校思想政治教育目的性的具体表现，

也是党校思想政治教育的基本功能。具体来说，导向功能主要包括理想信念导向、
目标导向和行为导向。

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