Page 226 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

到高度的思想认知统一和行为方向统一，进而为辅导员创新育人的舆论氛围。由
此可见，主题班会是思想政治教育资源中可悟性资源的重要组成部分，辅导员应
充分发挥主题班会的功能，让主题班会为自己的管理和育人服务。
（3）采用谈心谈话创新师生的沟通氛围

谈心谈话是一种双向交流的活动，通过以心换心，以情换情，实现畅所欲言，
实现内心沟通。谈心谈话之所以能够被用来作为相对固定的学生工作方式，就是
因为这种方式尤其适应当下青年大学生平等对话的心理需求。众所周知，只有“亲
其师”，才能“信其道”，如何做到让学生跟自己“亲”非常重要。如果不能使

学生感到与老师人格平等、对话平等，依然是过去单方面灌输，简单教育引导的
方式的话，学生是很难走近辅导员的。只有做到方式亲切、方法亲切、内容亲切，
才可能使学生真正感到“亲”，从而使其“信”。作为思想政治教育资源的可悟
性资源，谈心谈话正是以其“亲”触动学生“悟”。因此，对于辅导员育人工作

而言，应善于运用谈心谈话这个资源，要努力做到谈心谈话的范围好、环境好、
内容好。
（4）通过宿舍走访创新管理的和谐氛围
宿舍作为学生学习和生活的主要场所，是辅导员创新管理工作不可忽视的平

台之一。大学生除了在课堂学习和图书馆阅读之外，大量的生活内容都与宿舍这
个生活空间有关。辅导员要了解自己班内的学生，就必须走进学生宿舍，深入了
解学生的生活实际状态，触摸学生的思想世界。一些学校把辅导员走访学生宿舍
作为一项硬性要求，引导辅导员重视这项工作。结合辅导员管理工作来说，宿舍

走访可以发现很多问题的根源所在。比如学生上课睡觉问题，到宿舍一看就能够
发现他们可能是因为晚上熬夜打牌或玩游戏所致；宿舍卫生评比一直不好，到宿
舍一看便知道原因在哪里；学生学习状态不好，到学生的宿舍看看他们的书桌和
书架就知道他们日常在做什么。通过宿舍走访了解的这些内容，为辅导员进行必

要的、有针对性的思想教育提供了第一手资料，更容易激发学生“觉悟”到自己
的不足，从而达到思想教育的效果。
3. 运用可感性资源引领学生健康成长
思想政治教育可感性资源的主要特征就是资源的存在状态具有可以被受教育

者“感受到”的客观性。高校中的思想政治理论课、心理健康课、生理健康课、
就业指导课以及其他与人的修养有关的课程，都属于这类资源。当下学界正在热

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