Page 222 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

四、思政教育在班级管理中的应用

（一）应用原则
1. 遵循服务性原则
高校开展学生自主管理工作时，需要发挥学生本位的原则。学生在高校的学

习管理中始终处于主体地位，这一原则不能动摇。为此，高校辅导员以及班级干
部在具体的工作过程，需要从班级学生角度出发，转变传统的教育管理模式，其
需要转变自身的角色定位，将其更换为服务者角色，并从“管学生”调整到服务

学生，减少强制要求，增添人文关怀，改变“处罚制”，注重教育引导，通过服
务的方式达到管理的目的。再者，班级干部需要发挥自身在班级服务中的作用，
并学会尊重班级学生的个性化特征，从而推进班级的精细化管理。班级干部可以

通过与同学们的相处，帮辅导员分析学生的特点与差异，从而为后期思政教育的
个性化发展奠定基础。这种方法的落地执行，让学生管理工作朝着实事求是、分
类指导的方向发展。高校在开展班级自主管理工作时，需要合理化地解决师资力

量不足的问题。首先，学校需要分析班级的师生状况，并通过学生干部深入学生
群体，并由此促进渗透式管理工作的落地执行，而学生干部参与班级自主管理，
可以促进管理工作覆盖面与精准度的提升。而辅导员则可以通过以评优推优的方
式完善班级干部的奖励机制，并进一步激发班级干部的工作活力与积极性，通过

规范班级干部的自身管理，强化班级干部的智能，从而落实开展服务学生的工作。
班级干部在组织班级自主管理的过程中可以开展多样化的班级活动，诸如“一月
一主题”的主题教育班会，通过这种形式增强班级凝聚力，并落实思政教育目标。

2. 遵循制度化原则
为促进班级管理工作效率与质量的提升，高校需要完善管理工作制度。学生
管理工作在制定相关制度时，需要结合时代发展的特征，并立足管理工作状况、
法规校规等因素进行制定。一般而言，学生管理工作朝着制度化的方向发展，可

以确保该项工作的推进有章可循，为管理工作朝着合理性、科学性的方向发展奠
定基础。首先，高校需要强化管理团队的建设，并充分发挥学生干部在班级管理
与思政教育中的作用。为此，需要发挥学生干部的模范带头作用，并在高校学生

干部选拔过程中制定并完善选拔聘用制度，落实学生干部队伍建设，并加大学生
干部工作带头力度，推动学生干部成为学生的标杆。其次，落实完善辅导员监督

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