Page 122 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

的目的、实验原理、实验过程、注意事项等，达到课前高效预习的目的。
2. 利用微课进行实验课堂的嵌入
教师可以利用微课快速对实验重点进行展示，并对学生观看微课后存在的疑
惑进行解答和说明，让学生充分深入地理解实验目的、实验原理、实验步骤和注

意事项，积极主动进行动手实验操作，观察实验现象，并对实验数据进行及时记
录、分析和总结，最终通过小组合作、交流讨论的方式得出实验结论，及时整理
实验过程中的注意事项，并对实验中出现的偏差进行分析和反馈。
以“探究加速度与力、质量的关系”实验教学为例，考虑到学生已经学过相

关的运动学知识、受力分析方法和牛顿第一定律，而物理探究实验是培养学生科
学思维和方法的重要载体和手段，要通过物理实验的主动探究引导学生主动思维
和实践，在动手动脑的物理实验中习得物理原理和物理规律。一方面，教师可以
播放刘翔雅典奥运夺金的微视频，引导和启发学生思考视频现象的原因，认识到

质量越小，惯性越小，物体运动状态更容易被改变，继而再开展猜想和假设，让
学生猜测加速度 a 与力 F、质量 m 之间的定量关系。另一方面，通过播放多媒体
视频，引用之前类似的案例进行方法迁移，确定实验方法——控制变量法，内容
包括：第一，保持质量 m 不变，研究 a 与 F 的关系；第二，保持受力 F 不变，

研究 a 与 m 之间的关系。并以小组为单位设计实验探究方案，包括实验器材、
实验步骤、实验数据处理等。实验方案一采用教材上的方案：用天平分别测出小
车的质量 m 和桶及桶内钩码的总质量 m，试问小车的加速度应当如何表示？这
里可以采用逐差法计算出加速度 a，通过牛顿第二定律方程求出整体加速度 a。

实验方案二：将打点计时器更换为光电门传感器，利用微视频展示实验方案的相
关原理和实验操作步骤，要求学生观察实验现象，并对实验数据进行记录、分析
和处理，最后推导出最终的实验结论。
又如，在高中物理实验“测电源的电动势和内阻”的教学之中，主要是学习

闭合电路欧姆定律的实际应用，培养学生运用图像法处理实验数据、分析实验误
差的能力。在教学过程中，可以利用多媒体进行问题引入，让学生复习闭合电路
欧姆定律的不同表达式及电源 U-I 图，了解 U-I 直线的纵轴截距为电动势、斜率
的绝对值为电源内阻。再参考教材的方案设计实验方案，明确实验原理。方案一：

伏安法。将电流表、滑动变阻器与电源相串联，电压表并联于电源两端，改变滑
动变阻器的阻值。方案二：安阻法。通过串联设计的方法改变电阻箱的阻值，学

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