Page 135 - 现代信息技术应用及教学创新研究

第四章 计算机教育教学

第四章 计算机教育教学

第一节 计算机教育教学改革

一、新工科建设背景下计算机教学改革创新

在如今的信息时代，学校为培养出具备良好信息技术素养和学习能力的学生，

在不同的教育阶段都开展了计算机教学活动。但是由于信息科学技术的高速发展，
学校在开展计算机教学活动时需要不断进行计算机专业教学改革，以适应信息科
学技术的快速发展。当前的计算机专业教学改革主要是针对教学内容、教学技术
或教学模式等方面进行单一的改革。一部分研究人员利用线上、线下相结合的方

式，针对计算机专业混合教学模式进行了创新。另一部分研究人员探究了工科建
设要求，实现了基础理论与实践相结合的闭环反馈计算机专业教学模式创新。还
有一部分研究人员从课程规划角度着手，研究了计算机专业教学课程的实践改革。
上述的教学模式改革虽然取得了一定的成就，但是改革后的计算机专业教学模式

在应用上仍存在一定的局限性，无法满足实际的计算机专业教学需求。因此，仍
需结合实际的教学情况，对计算机专业教学改革进行创新，以适应教学环境和教
学需求的变化。
近年来，智能移动设备和移动通信技术被大范围应用，在拓宽了学生接触不

同知识的渠道的同时，还影响了教师的正常教学，使得教育教学改革进入新阶段。
在新工科建设背景下，计算机的教学改革也应该顺应新工科建设的变化。计算机
技术是一门非常专业的学科，它要求学生不但要具备丰富的基础理论知识，还要
具备较高的实践技能，以适应当今社会的需要，成为高素质的专业技术人员。新

工科建设背景不仅为经济的发展指明了方向，同时也为各个行业提供了发展的方
向，对社会的人才需求产生了巨大的影响。顺应新工科建设背景，学校应不断地
进行教学改革，在教学中不断创新。

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