Page 219 - 现代信息技术应用及教学创新研究

第七章 物理教学信息技术

第七章 物理教学信息技术

第一节 物理教学与信息技术结合

一、信息技术与高中物理教学整合应用的积极意义

（一）有助于激发学习兴趣

兴趣是一切活动开展的原动力，也是学习物理知识的前提和必要条件。对教
学工作而言，激发学生的兴趣十分重要。高中物理知识的难度较大，学生往往学
习兴趣不大。教师在课堂教学中运用信息技术，则可以给学生提供更加丰富的教
学资源，使课堂教学环境更加生动，激发学生的学习兴趣。

（二）有利于拓展教学内容
高中物理知识较为抽象，在过去，为了促进学生对知识的深入理解，教师往
往会花费较长时间在课程讲解上。这虽然能够使学生更加深入地了解学习内容，
但是占用了大量的课堂教学时间，导致教师没有足够的时间帮助学生拓宽知识面。

借助信息技术，教师能够将复杂抽象的内容进行直观的展示，学生可以更容易地
理解物理知识。
（三）有利于发挥学生的主体性作用
学生在教学过程中占据主体地位，只有充分发挥学生的主体性作用，才能够

提升教学质量，促进高中物理教学工作取得突出成效。物理教学不同于其他学科
的教学工作，在物理学科教学中，为了验证结论的正确性，教师往往会进行一系
列的实验操作。但是受环境因素的影响，教师常常无法保障学生能够顺利完成物
理实验。如果教师将信息技术与高中物理教学工作进行整合，建立虚拟实验室，

在网络技术的支持下，学生则可以进行多样化的探究性实验，从而有助于发挥学
生的主体性作用，更好地提高了高中物理实验教学的效果。

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