Page 220 - 现代信息技术应用及教学创新研究

Research on the Application of Modern Information Technology and Teaching Innovation
现代信息技术应用及教学创新研究

二、信息技术在高中物理教学中的应用现状

（一）对信息技术重视程度不够
意识是指导行为的重要条件，有什么样的意识就会产生什么样的行为表现，
高中物理教学工作也是如此。教师只有将信息技术放在突出位置，才能丰富课堂

教学形式，给学生呈现更加生动化的教学内容。但是当前很多高中物理教师受传
统教学观念的影响，认为高中阶段的学生主要应提高成绩，并对信息技术存在错
误认知，认为运用信息技术不仅会影响教学进度，还会打乱课堂秩序，因此对信
息技术的应用频率较低。

（二）信息技术应用能力欠缺
教师的专业素养和专业能力直接影响着教育质量和教学水平。随着信息技术
在高中物理教学中的应用，也对教师的能力提出了更高的要求，教师要具备丰富
的物理知识；要掌握较强的信息技术；将信息技术灵活地应用到物理教学中。但

是当前高中物理教师的专业能力有限，加之过去教师招聘制度的影响，部分教师
并不具备信息技术应用能力，这在很大程度上影响了对信息技术的应用。另外，
部分教师缺乏终身学习的意识，在工作之余并没有加强学习，不利于信息技术在
高中物理教学中充分应用。

（三）信息技术应用交互不够
教学从来都是双向交流的过程。如果教学过程中，师生缺乏有效的沟通，就
会导致课堂教学工作失去活力，教学质量降低。近年来，教师在运用信息技术方
面主要是以课堂演示和操作练习为主。为了给学生生动地演示实验，教师借助信

息技术给学生展示了实验的全过程。这虽然能够使学生直观地体验实验的流程及
需要注意的问题，但教师没有跟学生沟通到位，导致双方在信息技术应用上的交
互不够，没能达到预期的教学效果。

三、信息技术与高中物理教学整合应用的模式

（一）信息技术与实验课教学的整合模式
高中物理有很多实验，需要教师给学生展示实验过程，帮助学生在实践中加
深对知识的记忆。

在普通实验课上，受到常规实验仪器等因素的限制，往往会使实验效果不尽

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