Page 223 - 现代信息技术应用及教学创新研究

第七章 物理教学信息技术

师不能一味地为了追求物理课堂教学的现代化而不假思索地将信息技术应用到课
堂中，这显然违背了应用信息技术的初衷。因此，教师要做好信息技术与高中物
理课堂教学的整合工作，处理好信息技术与物理课堂教学的关系。信息技术是为
物理教学服务的，教师不能本末倒置、低高中物理教学质量。

（三）提高教师信息技术的应用能力
信息技术在高中物理教学中的应用十分普遍，但是对教师能力的要求较高，
教师不仅要具备现代化的教学观念，还要熟练掌握信息技术。因此，高中学校必
须做好教师的培养工作，建立一支专业化的信息技术应用人才队伍，促进信息技

术在高中物理课堂中的应用。首先，学校要定期组织多种形式的学习交流活动，
聘请专业人员给教师讲解信息技术的相关知识，丰富教师的知识储备，提升教师
的信息技术应用能力。其次，学校要坚持“走出去”的教师培训理念，鼓励教师
到优秀的学校学习先进的信息技术应用知识，提升教师的整体素质。最后，教师

还要树立终身学习的理念，在工作之余主动学习信息技术的相关知识，适应现代
教育对教师能力的要求，为学生提供更加优质的课堂教学。
（四）做好学生监督和引导工作
信息技术的应用提升了高中物理课堂教学的效率，但是学生在运用信息技术

时，会存在众多的问题，比如访问不良网站、浏览不良信息等，这都会对学生的
思想观念和心灵造成极大的影响，甚至会影响学生正确价值观的建立。高中生正
处于叛逆期，而且很容易受到外界环境的影响。因此，教师在指导学生应用信息
技术搜索学习资源时，要加强对学生的教育工作，让学生意识到不良网站和信息

的危害，自觉抵制不良网站的诱惑，帮助学生更好地学习有益的知识；做好对学
生的监督工作，避免学生因为浏览不良信息影响身心健康发展。
信息技术与高中物理教学的整合工作正在如火如荼地进行，但是信息技术在
应用中还存在着诸多问题。因此教师必须意识到问题的严重性，采取必要的措施，

减少信息技术应用对高中生的不良影响，发挥信息技术的积极作用，促进中国高
中物理教育事业的发展。相信在信息技术的助力下，中国高中物理教学将会实现
更好的发展，学生的能力也会得到提升。

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