Page 222 - 现代信息技术应用及教学创新研究

Research on the Application of Modern Information Technology and Teaching Innovation
现代信息技术应用及教学创新研究

库完成自我测试，巩固实验结论。
（三）信息技术与复习课教学的整合模式
复习课是巩固知识的重要环节，通过复习课，学生可以查缺补漏，找出知识
之间的不同点和相同点，归纳出知识与知识之间的联系和区别，从而提升物理成

绩。因此，很多教师开始将信息技术与复习课教学进行整合。信息技术与复习课
教学的整合模式，主要分为以下几个步骤：首先，由教师带领学生明确单元复习
目标，学生再自定复习子目标。其次，在复习中，教师要指导学生利用信息技术
进行基础知识回顾，并让学生根据自身学习水平在测试系统中选择符合自身学习

要求的训练题目，计算机会对此进行结果反馈。最后，教师带领学生一起讨论，
总结出本单元的知识点，实现单元复习目标。

四、信息技术与高中物理教学整合的建议

（一）密切联系知识和生活
知识源于生活，学习知识的最终目的也是解决生活中的问题。知识与生活之
间具有紧密的关系，将信息技术与高中物理教学进行整合时，不能让物理知识脱
离生活。一方面，教师利用信息技术进行物理授课，如果脱离实际就无法发挥信
息技术的作用，现代信息技术只能是代替黑板、粉笔和录音机等一类的硬件设施。

另一方面，高中物理研究的内容都来源于生活，或着重于宏观，或着眼于微观，
有的是学生肉眼可以看到的，有的则需要借助一定的设备和仪器。因此，教师必
须借助信息技术给学生展示生活化的场景，将生活与物理知识进行联系。比如在

探究平抛运动规律时，教师可以利用信息技术在网络中搜索平抛运动的游戏，让
学生进行角色扮演，充当其中的飞行员，进行飞机投弹游戏。在游戏中，教师要
巧妙地插入知识点，并配以生动形象的讲解，让学生在游戏中掌握知识。在网络
课堂中，学生还可以选择平抛运动的视频、图片等，并进行了生活小调查，这样
能够很快地将平抛运动与生活联系起来。知识与生活联系是当下教育改革的重点，

高中物理教师在应用信息技术时，坚持这项原则，保障物理课堂教学的科学性。
（二）转变教学模式，更新教学理念
教学理念在教学过程中发挥着重要的引导作用，要想实现高中物理教学的突

破，教师必须更新教学理念。一方面，更新教学理念是将信息技术与物理课程有
机整合的前提条件，整合教学模式是对传统教学模式的一次创新；另一方面，教

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