Page 109 - 心理健康教育模式及理论创新

第三章 社会主义核心价值观在高校文化建设中的作用探索

利用多媒体交互手段，打造形式新颖、内容丰富、感染力强的实践体验型文化自
信精品课。比如可以通过在课堂上开设传统文化体验单元，增进学生对中华优秀
传统文化的理解；或者通过排演经典影片片段，连线英雄连队等形式让学生重温
革命文化；也可以组织学生分组展示“一带一路”沿线国家服饰、饮食、建筑等

文化，加深大学生对中国特色社会主义文化发展道路的认同。通过课程中形式多
样的实践体验环节，拉近中华优秀文化与学生的距离，使新时代中国特色社会主
义文化精神在大学生的日常生活中鲜活起来，深化学生对文化自信的理解和认同，
促使学生主动深入地去学习和了解中华优秀文化，逐步提升个人道德修养，养成

积极向上的价值取向，激发学生的爱国热情，增强学生文化传承的使命感。
（二）依托高校校园文化建设平台，开展浸透式文化自信教育
高校校园文化建设对大学生的品德和情操培养起着隐性的引导和塑造作用，
依托高校校园文化建设平台，以学生为主体，以文化自信为导向，以习近平新时

代中国特色社会主义文化为主要内容，营造紧贴时代精神的文化自信氛围，让大
学生们在日常生活中体会中华优秀文化，接受中华优秀文化的感染与熏陶，潜移
默化地生成文化积淀，坚定文化自信。比如可以举办新时代中国特色社会主义文
化自信主题摄影展、传统文化体验周等活动。也可以依托贴近学生日常生活，感

染力较强的地域历史文化资源，开展地域历史文化宣传活动，鼓励学生面向社会
积极宣传当地地域历史文化，通过在博物馆做义务讲解员、建立微信公众号传播
地域历史文化精神等形式，以实践的方式深化大学生对新时代中国特色社会主义
文化精神的感悟，拉近文化自信教育与学生日常生活的距离，通过对触手可及的

身边的文化自信资源的感受，促使学生对文化传承和文化发展形成理性认知，厚
植大学生对中国特色社会主义事业的自信心和使命感。
（三）设立学生文化自信科研项目，开展解决实际问题的文化自信教育
大力弘扬和发展新时代中国特色社会主义文化自信，在具体实践中必然会遇

到各样问题。高校作为科研攻坚的主要阵地，应主动发挥科研工作的基础性作用，
不单要为教师搭建文化自信科研平台，也应积极为学生搭建文化自信科研项目研
究平台，鼓励学生学以致用，大胆创新，跨学科合作解决身边的文化自信实际问
题，丰富文化自信研究成果，为新时代文化自信的发展提供理论支持和解决方案，

实践自己传承新时代中国特色社会主义文化的历史使命。通过对具体科研项目的
研究，激发学生的创新活力，体会新时代中国特色社会主义文化的优越性与发展

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