Page 246 - 教学方法与思维创新

教学方法与思维创新
Teaching Method and Thinking Innovation

画人物内心情感。第三阶段，即可以开始进行各种表演的对白阶段。可以让学生
选择人物形象较为突出且剧情比较有爆发点的剧本进行组合表演，让学生通过情
景演练，将知识与表演融会贯通。
（五）锻炼学生用语言能力去塑造人物形象的能力
台词在表演中是创造完整人物形象不可缺失的一个条件，在将台词意识融

入台词教学中，势必要对台词进行一定的学习。教师在进行教学时要让充分锻炼
学生的语言能力，致使学生能够用语言去塑造人物形象。例如刻薄之人的语言不
会温温和和，宽和之人的语言不会语中夹刀，而如何让学生用自己的话去表达“他

人之声”，教师便应该在其教学上下一番功夫。
总之，台词是表演的重要支柱，要想演艺工作者能够在表演中重视台词的
作用，从教学上就应该要重视台词的作用。而如何才能将台词意识融入表演教学
中去，首先我们便应该对台词进行一定的了解和认识，在结合当前的现状对其教
学设计进行改革。我们需要充分重视台词教学，只有加强台词教学，培养学生的

台词意识，才能让学生在表演中能够真正熟练地运用台词，更好的塑造人物形象。

第三节 基于台词意识分析表演教学的革新路径

现阶段，为应对精神文化建设以及文学艺术发展，中国在艺术表演型人才
的培养上正不断提升着力度。而表演作为一门综合型的艺术，不仅对学生的个人
能力存在着较高的需求，教师在进行教学时也需要针对学生的自身能力展开具有
多元化内容的教学途径，以满足学生对于表演能力提升的需求。

一、表演教学融入台词意识的重要性

台词意识作为表演过程中表演者对于台词环境及人物角色理解程度的一大
直观体现，能够体现出表演者对于所表演角色的心理活动的相关理解。而表演者

对于角色塑造所做出的见解是否深刻，也直观地体现着表演者表演能力的提升程
度以及在表演创作中能否对角色进行快速融入。台词作为表演形式的基石，是一
部剧本中首要研究的对象。只有台词运用得当，才能够保证表演的形式以及效果
得到受众的共鸣。因此，台词课程作为表演教学的基础课程，需要得到重点体现。

学生台词意识的塑造，也需要通过教师具有针对性地培养。就此看来，表演教学

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